Bihar Board Class 4 English (Blossom) Book 2026 PDF Download – इस पेज पर बिहार बोर्ड 4th के छात्रों के लिए “ English (Blossom)” Book दिया गया है | जिसे आप अपने फ़ोन में Free Download कर सकते हैं |

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BSEB Class 4 English (Blossom) Textbook PDF Free Download

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❤️ 1. I Love Grandma

यह पाठ ‘ब्लॉसम पार्ट-4’ पुस्तक से लिया गया है और इसमें ‘आई लव ग्रैंडमा’ नामक कविता है। यह कविता एक नाती/नातिन का अपनी दादी के लिए गहरे प्यार को दर्शाती है, जिसमें उनकी चमकती नीली आँखें, चश्मा, प्यारी मुस्कान और सुगंधित कपड़ों का वर्णन है। इसमें उनके बीच के कोमल रिश्ते को दिखाया गया है, जहाँ बच्चा दादी के आराम करते समय चुपचाप रहता है और उनके जागते ही उनसे लिपट जाता है। कविता के बाद अध्याय में विद्यार्थियों के लिए विभिन्न शैक्षणिक अभ्यास हैं, जैसे ‘बोलें और सोचें’, ‘लिखें और सोचें’, और ‘शब्द-शक्ति बढ़ाएँ’। इनमें समझ, शब्दावली और व्याकरण का अभ्यास कराया जाता है। इसका उद्देश्य अंग्रेजी भाषा कौशल सिखाने के साथ-साथ परिवार के बड़ों के प्रति प्यार और सम्मान के मूल्यों को बढ़ावा देना है।

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❤️ 2. Our Home

यह पाठ ‘हमारा घर’ है, जो अमित नाम के एक गाँव के लड़के की कहानी सुनाता है, जो अपने माता-पिता और भाई-बहन के साथ तीन कमरों के घर में रहता है। पाठ अंग्रेजी सीखने में मदद के लिए उनके परिवार की दिनचर्या बताता है। अमित के पिता दफ्तर में काम करते हैं, माँ घर संभालती हैं, बड़ा भाई पढ़ाकू है और छोटी बहन गुड़िया से खेलती है। शाम को परिवार साथ बैठकर समय बिताता है। सर्व शिक्षा अभियान के तहत तैयार इस पाठ में कहानी के साथ-साथ शैक्षणिक सामग्री भी है, जिसमें नए शब्दों के हिंदी अर्थ, उच्चारण, समझ के प्रश्न और ‘has’ तथा ‘have’ जैसे क्रिया प्रयोग सिखाए गए हैं। इसका लक्ष्य परिचित घरेलू संदर्भ के माध्यम से अंग्रेजी साक्षरता बढ़ाना है।

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❤️ 3. Vikram – The Wise King

यह अध्याय ‘बुद्धिमान राजा विक्रम’ की कहानी है, जो एक न्यायप्रिय और दयालु राजा थे। कहानी में सीता और लीला नाम की दो महिलाएँ एक ही बच्चे पर अपना दावा करती हैं। राजा विक्रम उनकी बात सुनते हैं लेकिन सच्चाई का पता नहीं लगा पाते। अंत में, वे बच्चे को दो हिस्सों में काटकर बाँटने का आदेश देते हैं। सीता बच्चे की जान बचाने के लिए उसे लीला को देने को कहती है, जबकि लीला चुप रहती है। सीता की निस्वार्थता देखकर राजा उसे ही असली माँ मान लेते हैं और बच्चा उसे दे देते हैं। इस कहानी के माध्यम से पाठ में समझ, शब्दावली और आज्ञासूचक वाक्यों के व्याकरण का अभ्यास कराया जाता है।

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❤️ 4. Let Me Dial

यह पाठ ‘लेट मी डायल’ एक कविता से शुरू होता है, जिसमें एक बच्चा अपनी माँ के नए मोबाइल फोन से दोस्तों या भाई-बहन को फोन करना चाहता है। यह पाठ भाषा सीखने वालों के लिए है, जिसमें ‘डायल’ और ‘मोबाइल’ जैसे शब्दों के हिंदी अर्थ दिए गए हैं। इसमें कविता की समझ के लिए सही/गलत प्रश्न, ‘लेट मी’ के प्रयोग का व्याकरण और ‘हैलो! हैलो!’ नामक एक दूसरी कविता भी शामिल है। यह सामग्री सर्व शिक्षा अभियान के तहत छात्रों में अंग्रेजी साक्षरता बढ़ाने के लिए बनाई गई है।

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❤️ 5. Heera and Moti

‘हीरा और मोती’ की कहानी झूरी नाम के किसान के दो बैलों के इर्द-गिर्द घूमती है। झूरी उन्हें बहुत प्यार करता है और वे भी उससे प्यार करते हैं। मुसीबत तब शुरू होती है जब झूरी का साला गया उन्हें अपने गाँव ले जाता है। वहाँ उन्हें अत्यधिक काम कराया जाता है, बुरी तरह से पीटा जाता है और केवल भूसा खिलाया जाता है। हालाँकि, गया की छोटी बेटी उन पर दया करती है, उन्हें रोटी खिलाती है और अंत में उन्हें खोलकर भागने देती है। वापसी के सफर में वे एक खतरनाक साँड से लड़ाई और एक गोशाला में कैद होने जैसी कई मुसीबतों का सामना करते हैं। आखिरकार वे एक कसाई के हाथ बेच दिए जाते हैं। दुखी होकर वे कसाई से भाग निकलते हैं और झूरी के घर पहुँच जाते हैं। कसाई उनका पीछा करता है, लेकिन झूरी और गाँव वाले उसे भगा देते हैं। कहानी का अंत खुशी के साथ होता है जब झूरी और उसकी पत्नी अपने प्यारे बैलों को वापस पाकर खुश होते हैं।

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❤️ 6. The Boy who Cried Wolf

यह पाठ ‘द बॉय हू क्राईड वुल्फ’ नामक प्रसिद्ध नैतिक कहानी प्रस्तुत करता है। इसमें एक चरवाहा लड़का अपनी भेड़ों को चराते हुए बोर हो जाता है और मजाक के लिए ‘भेड़िया! भेड़िया!’ चिल्लाकर गाँव वालों को बेवकूफ बनाता है। गाँव वाले हथियार लेकर उसकी मदद के लिए दौड़े आते हैं, लेकिन लड़का उन पर हँसता है। चेतावनी मिलने के बावजूद वह अगले हफ्ते फिर वही धोखा देता है। जब एक असली भेड़िया आकर भेड़ों पर हमला करता है, तो लड़का सहायता के लिए चिल्लाता है, लेकिन गाँव वाले उसकी बात पर विश्वास नहीं करते और मदद नहीं करते। इस कहानी के माध्यम से पाठ अंग्रेजी भाषा कौशल सिखाने के साथ-साथ यह नैतिक शिक्षा देता है कि झूठ बोलने वाले की बात पर कोई विश्वास नहीं करता।

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❤️ 7. The Quarrel

यह पाठ एलीनोर फार्जन की कविता ‘द क्वॉरल’ है, जो दो भाई-बहन के बीच हुई झगड़े की कहानी कहती है। झगड़े की शुरुआत एक छोटी सी बात से होती है, लेकिन वह इतना बढ़ जाता है कि वे एक-दूसरे से बात करना बंद कर देते हैं। दोनों को लगता है कि वे ही सही हैं और इस झगड़े ने उनकी दोपहर की शांति भंग कर दी। आखिरकार भाई ने झगड़ा खत्म करने का फैसला किया। वह पीठ थपथपाकर कहता है कि गलती उसकी थी, ताकि रातभर झगड़ा न चले। इस पर बहन मान लेती है कि झगड़ा खत्म करने में भाई ही सही था। पाठ में ‘झगड़ा’ और ‘थपथपाया’ जैसे शब्दों के हिंदी अर्थ, समझ के प्रश्न, विलोम शब्द और पूर्वसर्ग के व्याकरण अभ्यास शामिल हैं।

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❤️ 8. Our National Flag

यह अध्याय ‘हमारा राष्ट्रीय ध्वज’ है, जो एक शिक्षक और छात्रों के बीच संवाद के रूप में भारत के राष्ट्रीय प्रतीक तिरंगे का परिचय कराता है। इसमें ध्वज के ऊपरी केसरिया, बीच के सफेद और नीचे के हरे रंग का वर्णन है, साथ ही सफेद पट्टी के बीच में नीले रंग के अशोक चक्र का उल्लेख है। शिक्षक बच्चों में देशभक्ति की भावना जगाते हैं और उन्हें राष्ट्रीय ध्वज से प्यार करने, उसका सम्मान करने और उसके लिए बलिदान देने के लिए प्रेरित करते हैं। सांस्कृतिक ज्ञान के अलावा, यह अध्याय अंग्रेजी भाषा का अभ्यास भी कराता है, जिसमें शब्दावली, सही/गलत प्रश्न, मिलान अभ्यास और ‘क्या’, ‘कहाँ’, ‘कब’ जैसे प्रश्नवाचक शब्दों का प्रयोग सिखाया गया है।

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❤️ 9. Our Festivals

यह पाठ भारत में मनाए जाने वाले प्रमुख त्योहारों – दिवाली, ईद-उल-फितर और क्रिसमस का शैक्षणिक अवलोकन प्रस्तुत करता है, जो देश की सांस्कृतिक विविधता को दर्शाता है। दिवाली को ‘रोशनी का त्योहार’ बताया गया है, ईद रमजान के पवित्र महीने के बाद मनाई जाती है, और क्रिसमस 25 दिसंबर को यीशु मसीह के जन्म का ‘आनंद का त्योहार’ है। पाठ में ‘त्योहार’, ‘अवसर’ और ‘धार्मिक’ जैसे शब्दों के हिंदी अर्थ दिए गए हैं, साथ ही सामान्य वर्तमान काल में आदतन क्रियाओं के व्याकरण का पाठ भी है। अध्याय विद्यार्थियों के लिए विभिन्न समझ और गतिविधि प्रश्नों के साथ समाप्त होता है।

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❤️ 10. Work Will Bring its Own Rewards

यह पाठ ‘मेहनत का फल मिलता है’ शीर्षक वाली एक प्रेरणादायक कविता से शुरू होता है, जो विद्यार्थियों को कड़ी मेहनत करने के लिए प्रोत्साहित करती है। कविता में कहा गया है कि ‘खाली दिमाग हमेशा खराब होता है’ और ‘सुनहरा ज्ञान’ उत्साह से प्राप्त करना चाहिए। पाठ में ‘इनाम’ और ‘सफल होना’ जैसे शब्दों के हिंदी अर्थ, समझ के प्रश्न और ‘may’ (संभावना) तथा ‘must’ (अनिवार्यता) के बीच अंतर बताने वाला व्याकरण खंड शामिल है। अध्याय का उद्देश्य छात्रों को मेहनती और स्थिर रहकर सफलता पाने के लिए प्रेरित करना है।

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❤️ 11. Asserting Voice

यह अध्याय कदम नाम की 12 वर्षीय लड़की की प्रेरणादायक कहानी है, जो मुंगेर की अपनी स्कूल बाल संसद की प्रधानमंत्री हैं। कदम का मकसद है कि उनके समुदाय के सभी बच्चे मजदूरी करने के बजाय स्कूल जाएँ। कहानी का केंद्र एक साहसिक घटना है, जब कदम अपने सहपाठियों को लेकर एक निर्माण स्थल पर जाती है और ठेकेदार को सीधे चुनौती देते हुए कहती है कि वह स्कूल के समय बच्चों से काम न कराए। उसके दृढ़ संकल्प के आगे ठेकेदार झुक जाता है और वह काम कर रहे बच्चों को वापस स्कूल ले आती है। डॉक्टर बनने की इच्छा रखने वाली कदम की यह कहानी बताती है कि शिक्षा हमारे साहस और विचारों को पंख देती है। पाठ में बाल अधिकार और शिक्षा की शक्ति के विषय को मजबूत करने वाले व्याकरण और शब्दावली अभ्यास भी शामिल हैं।

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❤️ 12. From an Illiterate Village Girls to a Teacher

यह अध्याय ललिता नाम की एक अनपढ़ ग्रामीण लड़की के शिक्षिका बनने तक के सफर की प्रेरणादायक सच्ची कहानी है। सीतामढ़ी के एक दूरदराज के गाँव में 1988 में गरीब परिवार में जन्मी ललिता के माता-पिता ने शुरू में उसे पढ़ाने से मना कर दिया था। लकड़ी बीनते हुए उसने एक जागजगी केंद्र में पढ़ाई शुरू की। माँ की डाँट और भाई की पिटाई के बावजूद उसने हार नहीं मानी। एक सहयोगिनी की मदद से वह महिला शिक्षण केंद्र में शामिल हुई और बाद में हजारीबाग में कराटे प्रशिक्षण लेकर ब्लू और ब्राउन बेल्ट हासिल की। ललिता कॉलेज की छात्रा बनी और अंततः ‘प्रखंड शिक्षिका’ चुनी गई। अभिनेत्री शबाना आज़मी द्वारा जारी यूनिसेफ विश्व रिपोर्ट के कवर पर उसकी तस्वीर छपी। गरीबी और सामाजिक संघर्षों पर विजय पाकर सफलता पाने की उसकी कहानी एक शक्तिशाली उदाहरण है।

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❤️ 13.The Little Red Hen

‘द लिटिल रेड हेन’ एक क्लासिक अंग्रेजी लोककथा है जो मेहनत, आत्मनिर्भरता और आलस्य के परिणामों के सनातन मूल्यों को दर्शाती है। कहानी एक मेहनती लाल मुर्गी और उसके तीन आलसी साथियों – एक बत्तख, एक बिल्ली और एक कुत्ते के इर्द-गिर्द घूमती है। मुर्गी को एक गेहूँ का दाना मिलता है और वह इसे बोने में मदद माँगती है, लेकिन हर बार तीनों ‘मैं नहीं’ कहकर मना कर देते हैं। मुर्गी खुद ही गेहूँ बोती है, काटती है, पीसती है और आखिर में रोटी बनाती है। जब रोटी खाने की बारी आती है तो तीनों आलसी जानवर तुरंत हाँ कह देते हैं, लेकिन मुर्गी उन्हें मना कर देती है और कहती है कि जिसने सारा काम अकेले किया, वही और उसके बच्चे इस रोटी का आनंद लेंगे। यह कहानी स्पष्ट नैतिक शिक्षा देती है कि खाना है तो काम करना होगा।

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❤️ 14. He Leaves the Nest

यह पाठ संस्कृत से अनूदित जॉन ब्रॉफ की एक कविता पर आधारित है, जो एक मुर्गे (मुर्गा) की सुबह की दिनचर्या का वर्णन करती है। कविता में पक्षी की हरकतों का विस्तार से चित्रण है: वह अपने पंख फड़फड़ाता है, अकड़कर चलता है और ‘थोड़ा-थोड़ा करके’ पेड़ पर चढ़ जाता है। शिखर पर पहुँचकर वह अपनी गर्दन, पूँछ, पैर और कलगी उठाकर मुद्रा बनाता है और अंत में दिन का संकेत देने के लिए जोर से बांग देता है। यह पाठ भाषा कौशल बढ़ाने के लिए बनाया गया है, जिसमें पसंदीदा पक्षियों के बारे में प्रश्न, ‘घोंसला’ और ‘कलगी’ जैसे शब्दों के हिंदी अर्थ, तथा समझ, सही/गलत, शब्द मिलान और क्रिया प्रयोग के व्याकरण अभ्यास शामिल हैं।

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❤️ 15. Computer

यह पाठ छात्रों के लिए कंप्यूटर का प्रारंभिक परिचय है। यह कंप्यूटर को एक बहुमुखी मशीन के रूप में परिभाषित करता है जो सूचना संग्रहीत कर सकती है और गणना कर सकती है। इसमें कंप्यूटर के मुख्य घटकों – सीपीयू (दिमाग), कीबोर्ड, माउस और यूपीएस का वर्णन है। कंप्यूटर के कार्य चक्र – इनपुट, प्रोसेस और आउटपुट को ‘सुनो, सोचो, बोलो’ के उदाहरण से समझाया गया है। पाठ में स्कूल, अस्पताल, हवाई अड्डे आदि में कंप्यूटर के व्यापक उपयोग और भविष्य में इसकी अनिवार्यता पर भी प्रकाश डाला गया है। अध्याय के अंत में हिंदी अर्थों सहित शब्दावली, मिलान गतिविधियाँ और संयोजकों पर व्याकरण पाठ दिए गए हैं, जिनका उद्देश्य बुनियादी कंप्यूटर साक्षरता का निर्माण करना है।

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❤️ 16. Dirt and Flies

यह दस्तावेज़ प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए डिज़ाइन की गई अंग्रेजी पाठ्यपुस्तक ‘ब्लॉसम पार्ट-4’ का एक अंश है। इसमें कहानियों, संवादों और कविताओं के माध्यम से नैतिक और स्वास्थ्य संबंधी पाठ पढ़ाए गए हैं। पहला भाग ‘गंदगी और मक्खियाँ’ एक पिता और उनके बेटे हीरा के बीच का शैक्षिक संवाद है, जो खुले में रखे मिठाई न खाने और शहर को साफ रखने की सीख देता है। दूसरा भाग ‘द मिल्कमैन्स काऊ’ नामक कहानी है, जो दर्शाती है कि ताकत से नहीं बल्कि दयाभाव से जिद्दी गाय को हिलाया जा सकता है। तीसरा भाग ‘ओपन हाउस’ नामक एक प्रकृति कविता है, जिसमें एक पेड़ अपने को विभिन्न जानवरों के लिए एक स्वागतयोग्य घर बनाना चाहता है।

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BSEB Class 4 Environmental Studies Textbook PDF Free Download

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❤️ पाठ 1: रंग बिरंगे खिलते फूल

यह पुस्तक का अंश ‘पर्यावरण और हम’ विषय के अंतर्गत ‘रंग-बिरंगे खिलते फूल’ नामक पाठ पर आधारित है। इसमें फूलों की विविधता, उनकी विशेषताओं और मानव जीवन में उनके महत्व का विस्तार से वर्णन किया गया है।

पाठ की शुरुआत एक कविता से होती है जो लाल, पीले और सतरंगी फूलों की सुंदरता और उनकी भीनी-भीनी खुशबू का गुणगान करती है। पुस्तक में छात्रों के लिए विभिन्न गतिविधियाँ दी गई हैं, जैसे दिन और रात में खिलने वाले फूलों की पहचान करना, मौसम के अनुसार फूलों का वर्गीकरण करना और फूलों के खिलने के स्थान (पेड़, झाड़ी या लता) के आधार पर उन्हें श्रेणीबद्ध करना।

इसके अलावा, यह कलियों से फूल बनने की प्रक्रिया और फूलों के व्यावसायिक उपयोग पर भी प्रकाश डालता है। पाठ यह समझने में मदद करता है कि फूल न केवल प्रकृति की सुंदरता बढ़ाते हैं, बल्कि शहद, इत्र और माला बनाने के काम भी आते हैं।

साथ ही, यह फूलों की खेती और बिक्री से जुड़े लोगों की आजीविका के बारे में भी जानकारी प्रदान करता है। छात्र इस पाठ के माध्यम से अपने आस-पास के पर्यावरण और वनस्पतियों के प्रति जागरूक हो सकते हैं।

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❤️ पाठ 2: कोई देता अंडे, कोई देता बच्चे

यह पाठ ‘कोई देता अंडे, कोई देता बच्चे’ मुख्य रूप से जीव-जंतुओं के प्रजनन और उनके बच्चों के जन्म की प्रक्रियाओं पर आधारित है। पाठ की शुरुआत नीतू और नीशू की कहानी से होती है, जो गौरैया के घोंसला बनाने और अंडे देने की प्रक्रिया को उत्सुकता से देखती हैं।

इसके माध्यम से बच्चों को यह समझाया गया है कि कुछ जीव अंडे देते हैं, जबकि कुछ सीधे बच्चों को जन्म देते हैं। पाठ में विभिन्न गतिविधियों और तालिकाओं के जरिए छात्रों को यह पहचानने के लिए प्रोत्साहित किया गया है कि कौन से जीव एक बार में एक अंडा या बच्चा देते हैं और कौन एक से अधिक।

इसमें गाय, कुत्ता, बकरी और व्हेल जैसे स्तनधारियों तथा मुर्गी, सांप, छिपकली और कछुए जैसे अंडा देने वाले जीवों का उदाहरण दिया गया है। अंत में एक कविता के माध्यम से इन अवधारणाओं को सरल बनाया गया है।

यह पाठ प्रकृति के प्रति संवेदनशीलता और जीवों की देखभाल करने की शिक्षा भी प्रदान करता है।

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❤️ पाठ 3: हड़बड़ मे गड़बड़

यह पाठ ‘हड़बड़ में गड़बड़’ पर्यावरण अध्ययन की पुस्तक ‘पर्यावरण और हम’ का एक रोचक अध्याय है। कहानी की शुरुआत जंगल में जानवरों की एक सभा से होती है, जहाँ जानवरों के बच्चे अपनी तस्वीर बनवाने की ज़िद करते हैं। राजा शेर गोलू खरगोश को चित्र बनाने का आदेश देता है।

हड़बड़ाहट और बच्चों के शोर के कारण गोलू खरगोश गलतियाँ कर बैठता है और एक जानवर के कान दूसरे के सिर पर बना देता है। इसके माध्यम से छात्रों को विभिन्न जानवरों के शारीरिक लक्षणों जैसे कान और खाल के बारे में सिखाया गया है। पाठ यह महत्वपूर्ण वैज्ञानिक तथ्य स्पष्ट करता है कि जिन जानवरों के कान बाहर दिखाई देते हैं और शरीर पर बाल होते हैं, वे बच्चे देते हैं।

इसके विपरीत, जिन जीवों के कान छिद्रों के रूप में होते हैं (दिखाई नहीं देते) और शरीर पर बाल नहीं होते, वे अंडे देते हैं। इसमें पक्षियों, छिपकली और मगरमच्छ जैसे जीवों के उदाहरण दिए गए हैं। यह पाठ बच्चों को अवलोकन कौशल विकसित करने और पालतू जानवरों की देखभाल के प्रति जागरूक करने के लिए गतिविधियों और तालिकाओं का उपयोग करता है।

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❤️ पाठ 4: त्योहार और भोजन

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❤️ पाठ 5: स्वाद अलग-अलग

यह पाठ ‘स्वाद अलग-अलग’ और ‘दाँत बत्तीसी’ विषयों पर केंद्रित है। इसमें विभिन्न खाद्य पदार्थों जैसे जलेबी, अचार और करेले के स्वादों की पहचान करने का अभ्यास दिया गया है।

पुस्तक यह समझाती है कि हमें जीभ की सहायता से स्वाद का पता चलता है। इसके अतिरिक्त, दाँतों की संरचना और उनके कार्यों का विस्तृत वर्णन है।

दाँतों को उनके कार्य के आधार पर तीन श्रेणियों में बांटा गया है: काटने वाले (कृन्तक), छीलने वाले (रदनक) और चबाने वाले (चवर्णक)। पाठ में बच्चों और वयस्कों के दाँतों की संख्या में अंतर और दूध के दाँतों के बारे में भी जानकारी दी गई है।

यह भी बताया गया है कि दाँतों की सफाई न रखने से बीमारियाँ हो सकती हैं। अंत में, जानवरों जैसे घोड़ा, शेर, साँप और मगरमच्छ के दाँतों के बारे में रोचक तथ्य साझा किए गए हैं, जो बताते हैं कि कुछ जानवर जीवन में कई बार अपने दाँत बदलते हैं।

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❤️ पाठ 6: हरियाली और हम

यह पाठ पर्यावरण और मानव जीवन के बीच के गहरे संबंध को दर्शाता है। इसमें माला के गाँव के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता और पेड़-पौधों की महत्ता का वर्णन किया गया है।

पेड़ हमारे लिए अत्यंत उपयोगी हैं; वे हमें लकड़ी, फल, अनाज, औषधियाँ और छाया प्रदान करते हैं। पाठ में राजस्थान के खेजड़ली गाँव की अमृता देवी की सच्ची कहानी बताई गई है, जिन्होंने लगभग 300 साल पहले पेड़ों को बचाने के लिए अपना बलिदान दे दिया था।

जब राजा के सैनिक महल बनाने के लिए लकड़ी काटने आए, तो अमृता और गाँव वालों ने पेड़ों से लिपटकर उनका विरोध किया। इस बलिदान से प्रेरित होकर राजा ने उस क्षेत्र में पेड़ काटने और शिकार करने पर रोक लगा दी।

आज भी वह इलाका रेगिस्तान के बीच हरा-भरा है क्योंकि वहाँ के लोग प्रकृति की रक्षा करते हैं। यह पाठ हमें संदेश देता है कि पेड़-पौधों के बिना मानव जीवन संभव नहीं है और हमें अपनी हरियाली को बचाने के लिए सदैव तत्पर रहना चाहिए।

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❤️ पाठ 7: जड़ो की पकड़

यह पाठ ‘जड़ों की पकड़’ पौधों के जीवन में जड़ों की महत्वपूर्ण भूमिका को समझाता है। कहानी की शुरुआत सलिल, समीर और पिंकी से होती है जो एक सूखे (ठूंठ) पीपल के पेड़ को पुनर्जीवित करने का प्रयास करते हैं। रामू काका उन्हें बताते हैं कि मिट्टी के कटाव के कारण जड़ें बाहर आ गई थीं, जिससे पेड़ को पोषण नहीं मिल रहा था।

बच्चों द्वारा मिट्टी डालने और पानी देने से पेड़ फिर से हरा-भरा हो जाता है। पाठ में प्रयोगों के माध्यम से दिखाया गया है कि जड़ें न केवल पौधों को जमीन में मजबूती से थामे रखती हैं, बल्कि मिट्टी से पानी और पोषक तत्वों को अवशोषित कर तने और पत्तियों तक पहुँचाती हैं। इसमें मूँग, गेहूँ और घास जैसे पौधों की जड़ों के प्रकारों और उनकी पकड़ की तुलना की गई है।

इसके अलावा, ऑस्ट्रेलिया के ‘रेगिस्तानी ओक’ का उदाहरण दिया गया है जिसकी जड़ें पानी की तलाश में बहुत गहराई तक जाती हैं। अंत में, यह भी बताया गया है कि गाजर, मूली और शलजम जैसी कुछ जड़ें भोजन के रूप में खाई जाती हैं। यह अध्याय पर्यावरण संरक्षण और वनस्पतियों के आधार स्तम्भ, जड़ों के वैज्ञानिक और व्यावहारिक महत्व पर प्रकाश डालता है।

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❤️ पाठ 8: देख तमाशा

यह पुस्तक ‘पर्यावरण और हम’ प्राथमिक स्तर के विद्यार्थियों के लिए तैयार की गई है, जो उनके दैनिक जीवन के अनुभवों और सामाजिक परिवेश पर आधारित है। पुस्तक का मुख्य उद्देश्य बच्चों को उनके आस-पास के वातावरण, संस्कृति और सामाजिक रिश्तों की समझ विकसित करना है। प्रस्तुत अंश में ‘देख तमाशा’ और ‘जब मामाजी घर आए’ जैसे पाठों के माध्यम से मनोरंजन के साधनों और पारिवारिक बदलावों को दर्शाया गया है।

‘देख तमाशा’ पाठ में मेले के आनंद, विभिन्न प्रकार के पकवानों, झूलों और जोकर के करतबों का वर्णन है। साथ ही, बच्चों को फिल्म ‘तारे जमीं पर’ के माध्यम से सिनेमा और पतंगबाजी जैसे मनोरंजन के अन्य माध्यमों से भी परिचित कराया गया है। पुस्तक में मकर संक्रांति जैसे त्योहारों पर विभिन्न राज्यों में पतंग उड़ाने की परंपरा का भी उल्लेख है।

दूसरे भाग में, पारिवारिक संरचना में आने वाले बदलावों, जैसे विवाह के बाद रिश्तों में परिवर्तन और नौकरी या अन्य कारणों से परिवार के सदस्यों का एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाना, विषयों पर चर्चा की गई है। प्रश्नों और तालिकाओं के माध्यम से छात्रों को अपने परिवार के इतिहास और सामाजिक संबंधों को समझने के लिए प्रोत्साहित किया गया है। यह पुस्तक सरल हिंदी भाषा में रोचक गतिविधियों के साथ बच्चों के सर्वांगीण विकास पर केंद्रित है।

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❤️ पाठ 9: जब मामाजी घर आए

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❤️ पाठ 10: छठ पर्व और बच्चे

यह पुस्तक का अंश ‘पर्यावरण और हम’ श्रृंखला के दसवें पाठ ‘छठ पर्व और बच्चे’ से लिया गया है। यह मुख्य रूप से बच्चों के माध्यम से छठ पर्व के सामाजिक और पारिवारिक महत्व पर प्रकाश डालता है। कहानी में शिवांगी, रमेश, कार्तिक और विकास जैसे बच्चे आपस में बातचीत कर रहे हैं।

वे चर्चा करते हैं कि कैसे पर्वों के अवसर पर परिवार के सभी सदस्य, जो काम के सिलसिले में बाहर रहते हैं, एक साथ एकत्रित होते हैं। बच्चे पर्व की तैयारी में बड़ों की मदद करने जैसे ठेकुआ बनाना या बाजार से सामान लाना, के अपने अनुभव साझा करते हैं। पाठ में केवल उत्सव की ही बात नहीं है, बल्कि यह परिवार की आय, रोजगार के लिए पलायन और घरेलू निर्णय लेने की प्रक्रिया जैसे गंभीर विषयों को भी छूता है।

यह इस बात पर जोर देता है कि परिवार में सामूहिक निर्णय लेना क्यों महत्वपूर्ण है, जैसे शिवांगी की दीदी की उच्च शिक्षा के लिए भुवनेश्वर जाने का फैसला अंततः सबकी सहमति से लिया गया। इसके अतिरिक्त, पाठ बच्चों को अपने परिवार के सदस्यों से सीखने और विभिन्न कार्यों की सूची बनाने के लिए प्रेरित करता है। कुल मिलाकर, यह अध्याय बच्चों को समाज, परिवार और संस्कृति के साथ जोड़ने का एक शैक्षिक प्रयास है।

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❤️ पाठ 11: आओ बनाएँ नक्शा

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❤️ पाठ 12: अपना प्यारा घर

यह कहानी ‘अपना प्यारा घर’ एक नन्ही गौरैया के इर्द-गिर्द घूमती है, जो अंडे देने के लिए एक सुरक्षित और आरामदायक घोंसला बनाना चाहती है। अपने आदर्श घर की तलाश में, वह विभिन्न पक्षियों से मिलती है और उनके घोंसलों का निरीक्षण करती है।

गुट्कू कबूतर उसे लापरवाही से केवल चार तिनके जमाकर काम चलाने की सलाह देता है, जबकि मिट्ठू तोता उसे पेड़ के कोटर में रहने को कहता है। बया का घोंसला सुंदर है लेकिन जटिल है, और दर्जिन चिड़िया का घोंसला उसकी विशिष्ट चोंच के बिना बनाना असंभव है।

नन्ही को कौए का घोंसला बहुत कठोर और कँटीला लगता है। अंत में, एक नीलकंठ की सलाह पर, वह किसी की नकल करने के बजाय अपनी जरूरत और तरीके के अनुसार अपना घोंसला खुद बनाती है।

जब वह उसमें अपने अंडे देती है, तो उसे एहसास होता है कि खुद की मेहनत से बनाया गया वह घर ही उसके लिए सबसे प्यारा और अनोखा है। यह पाठ हमें स्वावलंबन और अपनी विशिष्टता को पहचानने की सीख देता है।

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❤️ पाठ 13: खेत से घर तक

यह पाठ ‘खेत से घर तक’ कृषि प्रक्रिया और खाद्य आपूर्ति श्रृंखला का विस्तृत वर्णन करता है। बसंती नाम की एक लड़की के माध्यम से, यह पाठ खेती की विभिन्न अवस्थाओं जैसे जुताई, बुवाई, निराई-गुड़ाई, सिंचाई और कटाई की जानकारी देता है।

इसमें अनाज, दलहन, तिलहन और सब्जियों के उत्पादन के बारे में बताया गया है। पाठ में मौसमी फसलों (रबी और खरीफ) के बीच के अंतर को स्पष्ट किया गया है और बिचड़ों (नर्सरी) के माध्यम से उगाई जाने वाली फसलों जैसे धान, प्याज और मिर्च के बारे में चर्चा की गई है।

इसके अतिरिक्त, रामाधीन और करीम चाचा जैसे पात्रों के माध्यम से सब्जियों के खेत से बाजार तक पहुँचने के सफर को समझाया गया है। यह छात्रों को स्थानीय बाजारों, मसालों के उपयोग और उनके मूल उत्पादन क्षेत्रों के बारे में जागरूक करता है।

पाठ का मुख्य उद्देश्य बच्चों को भोजन की महत्ता और उसे उपजाने वाले किसानों की मेहनत से परिचित कराना है। इसमें विभिन्न तालिकाएँ और परियोजना कार्य भी शामिल हैं ताकि छात्र अपने आसपास की कृषि व्यवस्था को व्यावहारिक रूप से समझ सकें।

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❤️ पाठ 14: बालमेला और खेल

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❤️ पाठ 15: आस-पास की सफाई

यह पाठ ‘आस-पास की सफाई’ के महत्व पर केंद्रित है। इसमें एक कविता के माध्यम से यह समझाया गया है कि किस प्रकार लोग नाले में कूड़ा-कचरा, पॉलीथीन, रद्दी कपड़े और बासी खाना फेंककर उसे जाम कर देते हैं।

नाले के जाम होने से पानी सड़कों पर फैल जाता है और चारों ओर गंदगी फैल जाती है, जो बीमारियों का कारण बनती है। कविता हमें संदेश देती है कि कूड़ा यहाँ-वहाँ न फेंककर एक गड्ढे या कूड़ेदान में डालना चाहिए।

आस-पास की सफाई रखना हम सबकी सामूहिक जिम्मेदारी है। पाठ के अंत में कुछ महत्वपूर्ण प्रश्न पूछे गए हैं जो बच्चों को स्वच्छता के लाभ, गंदगी से होने वाले नुकसान और घर से निकलने वाले बेकार कचरे की पहचान करने के लिए प्रेरित करते हैं।

मुख्य रूप से यह अध्याय नागरिक चेतना और कूड़ेदान के सही उपयोग की समझ विकसित करने का प्रयास करता है। स्वच्छ परिवेश ही स्वस्थ जीवन का आधार है, इसलिए हमें पर्यावरण को प्रदूषित होने से बचाने के लिए कचरा प्रबंधन के प्रति जागरूक रहना चाहिए।

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❤️ पाठ 16: मीठा-मीठा शहद

‘मीठा-मीठा शहद’ अध्याय मधुमक्खियों के जीवन और शहद उत्पादन की प्रक्रिया पर केंद्रित है। कहानी की शुरुआत सोनी, मोनी, राजेश और नंदन द्वारा बगीचे में एक बड़ा मधुमक्खी का छत्ता देखने से होती है। वे मधुमक्खियों के बारे में जानने के लिए उमा दीदी के पास जाते हैं, जो मधुमक्खी पालन का कार्य करती हैं।

उमा दीदी उन्हें बताती हैं कि छत्ते में तीन प्रकार की मधुमक्खियाँ होती हैं: रानी मधुमक्खी (जो अंडे देती है), मादा श्रमिक मधुमक्खियाँ (जो रस इकट्ठा करती हैं, शहद और मोम बनाती हैं) और नर मधुमक्खी। बच्चे सीखते हैं कि श्रमिक मधुमक्खियाँ फूलों के रस का पता चलने पर नाचकर दूसरों को संकेत देती हैं। उमा दीदी लकड़ी के बक्से में मधुमक्खी पालन की आधुनिक विधि और शहद निकालने के यंत्र के बारे में भी समझाती हैं, जिससे छत्ते को नुकसान नहीं पहुँचता।

शहद के औषधीय गुणों और इसके आर्थिक महत्व पर भी चर्चा की गई है। अंत में, यह पाठ छात्रों को प्रकृति के इस मेहनती जीव के प्रति जागरूक करता है और मधुमक्खी पालन को एक व्यवसाय के रूप में समझने में मदद करता है। यह अध्याय सरल भाषा में जीव विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा का समन्वय है।

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❤️ पाठ 17: तरह-तरह के पक्षी

यह पाठ पक्षियों की विविधता और उनकी शारीरिक विशेषताओं पर केंद्रित है। इसमें बताया गया है कि हमारे आसपास कई प्रकार के पक्षी पाए जाते हैं, जो आकार और रंग में एक-दूसरे से भिन्न होते हैं।

पाठ मुख्य रूप से पक्षियों की चोंच और पंजों की बनावट के माध्यम से उनकी जीवनशैली को समझाने का प्रयास करता है। पक्षियों की चोंच उनके भोजन की आदतों को दर्शाती है; उदाहरण के लिए, मांस खाने वाले पक्षियों की चोंच चीरने-फाड़ने के लिए, जबकि बीज खाने वालों की चोंच कड़े दानों को फोड़ने के लिए अनुकूल होती है।

इसी प्रकार, पंजों की बनावट उनके निवास स्थान और गतिविधियों, जैसे पेड़ की डाल पकड़ना, पानी में तैरना, शिकार करना या जमीन पर चलने को प्रभावित करती है। पाठ में पहेलियों और गतिविधियों के माध्यम से बच्चों को पक्षियों के नाम, उनके रंग, भोजन और व्यवहार को बारीकी से देखने और समझने के लिए प्रोत्साहित किया गया है।

यह शैक्षिक सामग्री पर्यावरण और जीवों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करने में सहायक है।

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❤️ पाठ 18: जंगल मे पिकनिक

यह पुस्तक ‘पर्यावरण और हम’ का एक अंश है, जिसमें ‘जंगल में पिकनिक’ नामक पाठ के माध्यम से बच्चों को जीव-जंतुओं के जीवन और व्यवहार से परिचित कराया गया है। कविता के रूप में वर्णित यह पाठ बताता है कि कैसे जंगल में विभिन्न जानवर जैसे बिल्ली, घोड़ा, चींटी, गाय, भालू, और बंदर मिलकर पिकनिक मनाते हैं और साथ में खीर पकाकर खाते हैं।

इसमें जानवरों के आपसी सहयोग और उनके खान-पान को दर्शाया गया है। पुस्तक में केवल मनोरंजन ही नहीं, बल्कि शैक्षिक गतिविधियाँ भी शामिल हैं, जैसे जंगली और पालतू जानवरों के बीच अंतर करना, सवारी और सामान ढोने वाले पशुओं की पहचान करना और पशुओं के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना।

लवली और बैलगाड़ी की कहानी के माध्यम से पशु क्रूरता पर चर्चा की गई है, जबकि मीकू बंदर की कहानी सामाजिक व्यवहार और समूह में रहने के महत्व को समझाती है। अंत में, विद्यार्थियों को समूह में रहने वाले जीवों के लाभों पर विचार करने और परियोजना कार्य के माध्यम से अपने ज्ञान को सुदृढ़ करने के लिए प्रेरित किया गया है।

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❤️ पाठ 19: ककोलत से कन्याकुमारी

यह पाठ ‘ककोलत से कन्याकुमारी’ बच्चों को जल संसाधनों के महत्व, उनकी विविधता और संरक्षण के बारे में शिक्षित करता है। कहानी की शुरुआत नन्ही, अंकुर, मान्या और स्वीटी की नवादा स्थित ककोलत झरने की यात्रा से होती है।

इसके माध्यम से बच्चों को ठंडे और गर्म जल के स्रोतों जैसे राजगीर के ब्रह्म कुण्ड के बारे में जानकारी मिलती है। पाठ में कन्याकुमारी और हिन्द महासागर का वर्णन कर विशाल जल भंडारों और समुद्री जीवन (शंख, सीप) का परिचय दिया गया है।

मुख्य रूप से यह अध्याय जल प्रदूषण की गंभीर समस्या पर प्रकाश डालता है; कैसे कूड़ा-कचरा और प्लास्टिक नदियों को गंदा करते हैं, जिससे हैजा और पीलिया जैसी बीमारियाँ फैलती हैं। लेखक ने जल के वैज्ञानिक गुणों जैसे वाष्पीकरण, बादल बनने की प्रक्रिया और जल की घुलनशीलता को भी सरल प्रयोगों द्वारा समझाया है।

अंत में, यह संदेश दिया गया है कि जल जीवन के लिए अनिवार्य है, इसलिए हमें इसकी बर्बादी रोकनी चाहिए और जल स्रोतों को प्रदूषित होने से बचाने के लिए सक्रिय कदम उठाने चाहिए।

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❤️ पाठ 20: हमारे मददगार-कामगार

यह पुस्तक का अंश ‘पर्यावरण और हम’ श्रृंखला के अंतर्गत पाठ 20 ‘हमारे मददगार – कामगार’ पर केंद्रित है। यह मुख्य रूप से समाज में विभिन्न प्रकार के कामगारों और उनकी भूमिकाओं के बारे में प्राथमिक स्तर के छात्रों को शिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पाठ की शुरुआत पहेलियों के माध्यम से होती है, जिसमें दर्जी, सुनार, हलवाई और बढ़ई जैसे विभिन्न पेशों की पहचान की जाती है। यह सामग्री समाज के आर्थिक चक्र में इन कामगारों के महत्व पर जोर देती है, जैसे कि कुम्हार मिट्टी के बर्तन बनाता है, लोहार लोहे के औजार बनाता है, और मोची जूते ठीक करता है।

इसमें किसानों और अन्य कारीगरों के बीच की पारस्परिकता और परस्पर निर्भरता को भी स्पष्ट किया गया है, जहाँ किसान कच्चा माल प्रदान करते हैं और कामगार बदले में खेती के लिए आवश्यक औजार और उपकरण देते हैं। यह पाठ छात्रों को अपने परिवेश के कामगारों का अवलोकन करने, उनकी कार्यप्रणाली को समझने और उनके श्रम का सम्मान करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

अंत में, यह पशुपालन और अन्य व्यावसायिक गतिविधियों के बारे में भी जानकारी प्रदान करता है, जिससे छात्रों में सामाजिक और आर्थिक समझ विकसित होती है।

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❤️ पाठ 21: तरह-तरह के घर

यह पाठ ‘तरह-तरह के घर’ बच्चों को घरों की विविधता और उनके निर्माण की प्रक्रिया से परिचित कराता है। कहानी की शुरुआत पवन और सोनम के खेल से होती है, जहाँ वे छतरियों से एक अस्थायी घर बनाने की कोशिश करते हैं। उनके दादाजी उन्हें समझाते हैं कि घर विभिन्न प्रकार के होते हैं और उन्हें मज़बूत बनाना आवश्यक है।

पाठ में मिट्टी, पत्थर, ईंट, सीमेंट और घास-फूस से बने घरों के बीच अंतर बताया गया है। दादाजी पुराने समय के खपरैल के घरों और आधुनिक शहरों की बहुमंज़िला इमारतों (अपार्टमेंट) की तुलना करते हैं। इसमें भौगोलिक परिस्थितियों के आधार पर घरों के स्वरूप का भी वर्णन है, जैसे बर्फीले क्षेत्रों में बर्फ की सिल्लियों से बने ‘इग्लू’।

पाठ छात्रों को क्रियात्मक गतिविधियों के माध्यम से ईंट बनाना, दीवार खड़ी करना और अपना छोटा घरौंदा तैयार करना सिखाता है। इसका मुख्य उद्देश्य बच्चों को वास्तुकला की बुनियादी समझ, निर्माण सामग्री की उपलब्धता और पर्यावरण के अनुसार घरों की ज़रूरत को समझाना है। यह अध्याय सामाजिक और पर्यावरणीय शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है जो बच्चों में अवलोकन और सृजनात्मक कौशल विकसित करता है।

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❤️ पाठ 22: अजय जब गाँव लौटे

यह पुस्तक ‘पर्यावरण और हम’ मुख्य रूप से सामाजिक और पर्यावरणीय विषयों पर आधारित है। इसमें अजय नामक व्यक्ति की कहानी के माध्यम से ग्रामीण जीवन में आए बदलावों को दर्शाया गया है।

अजय जब तीस वर्षों बाद अपने पैतृक गाँव लौटता है, तो वह कच्चे घरों और कच्ची गलियों की जगह पक्के मकानों, शौचालयों और पक्की सड़कों को देखकर चकित रह जाता है। पुस्तक में घर बनाने की सामग्री, राजमिस्त्री के औजारों और विभिन्न प्रकार के पुलों (जैसे बाँस का पुल, हावड़ा ब्रिज और महात्मा गाँधी सेतु) के बारे में विस्तार से चर्चा की गई है।

इसके अतिरिक्त, पुस्तक विभिन्न प्रकार की गंध, आवाजों और स्पर्श के अनुभवों के माध्यम से बच्चों को अपनी इंद्रियों के प्रति जागरूक बनाती है। इसमें पद्मश्री भरत मिश्र जैसे प्रेरक व्यक्तियों की कहानी भी शामिल है, जिन्होंने दृष्टिबाधित होने के बावजूद अपनी मेहनत से उच्च शिक्षा प्राप्त की और समाज में नाम कमाया।

पुस्तक सामाजिक सुरक्षा और संवेदनशीलता जैसे महत्वपूर्ण विषयों पर भी प्रकाश डालती है, जैसे कि बच्चों को ‘अच्छे स्पर्श’ और ‘बुरे स्पर्श’ के बीच के अंतर को समझना सिखाना। यह पुस्तक विद्यार्थियों को अपने आस-पास के वातावरण को समझने और सामाजिक चुनौतियों का सामना करने के लिए प्रेरित करती है।

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❤️ पाठ 23: आस-पास की खोज खबर

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❤️ पाठ 24: चिड़ियाघर की सैर

यह पाठ मध्य विद्यालय नगदेवा के बच्चों की पटना चिड़ियाघर की एक शैक्षिक यात्रा का वर्णन करता है। यात्रा के दौरान, बच्चे विभिन्न पशु-पक्षियों जैसे मोर, बाघ और अन्य वन्यजीवों को देखते हैं।

शिक्षिका दीदी बच्चों को इन जानवरों के माध्यम से भारत के राष्ट्रीय प्रतीकों के बारे में विस्तार से जानकारी देती हैं। पाठ में मोर को राष्ट्रीय पक्षी, बाघ को राष्ट्रीय पशु और कमल को राष्ट्रीय फूल के रूप में पेश किया गया है।

इसके अतिरिक्त, बच्चे सारनाथ के अशोक स्तंभ से लिए गए राष्ट्रीय चिह्न के बारे में सीखते हैं और तिरंगे झंडे के रंगों—केसरिया, सफेद, और हरा—के महत्व को समझते हैं। वे ‘जन-गण-मन’ (राष्ट्रगान) और ‘वन्दे मातरम्’ (राष्ट्रगीत) के रचयिताओं और उनके सम्मान के नियमों के बारे में भी चर्चा करते हैं।

यह अध्याय मनोरंजक तरीके से बच्चों को देश की प्रकृति और देशभक्ति के प्रतीकों से परिचित कराता है, जिससे उनमें अपने देश के प्रति गौरव और पर्यावरण के प्रति संवेदनशीलता विकसित होती है।

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❤️ पाठ 25: बंटी का सफर

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❤️ पाठ 1: याद तुम्हारी आती है (कविता)

यह कविता ‘याद तुम्हारी आती है’ प्रसिद्ध कवि रामनरेश त्रिपाठी द्वारा रचित है। इस कविता में कवि ने प्रकृति के सुंदर रूपों का वर्णन करते हुए ईश्वर की महिमा का गुणगान किया है।

कवि कहता है कि जब सुबह-सुबह चिड़ियाँ चहचहाने लगती हैं, कलियाँ खिलने लगती हैं और फूलों की खुशबू चारों ओर फैल जाती है, तब सृष्टि के रचयिता की याद आती है। इसके साथ ही, जब वर्षा ऋतु में बूँदें गिरती हैं, बिजली चमकती है और चारों तरफ हरियाली छा जाती है, तब भी ईश्वर का स्मरण हो उठता है।

ठंडी हवाएँ जब मस्ती और ताजगी लेकर आती हैं, तो वे उस परम सत्ता का संदेश देती प्रतीत होती हैं जिसने इस अद्भुत संसार को बनाया है। सरल और सुरीले शब्दों में रचित यह कविता पाठकों को प्रकृति के कण-कण में ईश्वर की उपस्थिति का अनुभव कराती है।

कवि ने ‘सिरजनहार’ शब्द का प्रयोग सृष्टि के निर्माता के लिए किया है और प्राकृतिक सौंदर्य के माध्यम से उनके प्रति कृतज्ञता व्यक्त की है। यह रचना न केवल प्रकृति चित्रण करती है, बल्कि मनुष्य को अपने चारों ओर बिखरे ईश्वरीय चमत्कार को देखने की प्रेरणा भी देती है।

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❤️ पाठ 2: चार मित्र (कहानी)

यह कहानी चार मित्रों—एक चूहे, कौवे, कछुए और हिरण की अटूट मित्रता पर आधारित है। एक शाम जब हिरण घर नहीं लौटा, तो कौवे ने उड़कर उसे एक शिकारी के जाल में फँसा पाया। कौवा चूहे को अपनी पीठ पर बैठाकर वहाँ ले गया और चूहे ने जाल काटकर हिरण को मुक्त कर दिया।

तभी शिकारी के आने पर हिरण, कौवा और चूहा तो सुरक्षित स्थानों पर छिप गए, लेकिन धीमी चाल के कारण कछुआ पकड़ा गया। शिकारी ने कछुए को धनुष पर लटका लिया। अपने मित्र को बचाने के लिए बाकी तीनों ने एक चतुर योजना बनाई।

हिरण रास्ते में मरने का नाटक करते हुए लेट गया और कौवा उसकी आँखों पर चोंच मारने का अभिनय करने लगा। शिकारी कछुए को छोड़कर हिरण के पीछे भागा, जिसका लाभ उठाकर चूहे ने कछुए के फंदे काट दिए और वह पानी में छिप गया। हिरण भी तेजी से भाग निकला।

इस प्रकार अपनी बुद्धिमानी और एकता से चारों मित्रों ने एक-दूसरे की जान बचाई। यह कहानी ‘पंचतंत्र’ से ली गई है जो संकट के समय आपसी सहयोग और मित्रता का महत्व सिखाती है।

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❤️ पाठ 3: घर प्यारा (कविता)

‘घर प्यारा’ कविता दिविक रमेश द्वारा रचित है, जिसमें एक बच्चा अपनी माँ के इस दावे पर सवाल उठाता है कि घर केवल उनका है। बच्चा तर्क देता है कि घर में चूहे, मच्छर, मकड़ियाँ, छिपकलियाँ, चींटियाँ और तिलचट्टे जैसे कई जीव-जंतु भी रहते हैं, जो इसे अपना घर समझते हैं।

कविता के माध्यम से लेखक यह संदेश देना चाहते हैं कि घर केवल मनुष्यों का नहीं, बल्कि उन सभी प्राणियों का है जो इसमें निवास करते हैं। बच्चा देखता है कि कैसे चूहे पकड़म-पकड़ी खेल रहे हैं और चींटियाँ कतार में दौड़ रही हैं।

अंत में, वह कहता है कि जो भी जीव यहाँ सदा से रहता है, यह घर उन सबका ही प्यारा घर है। यह कविता बच्चों को जीव-जंतुओं के प्रति संवेदनशीलता सिखाती है और सह-अस्तित्व की भावना को बढ़ावा देती है।

इसमें घर के विभिन्न कोनों में रहने वाले जीवों की गतिविधियों का सरल और रोचक वर्णन किया गया है।

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❤️ पाठ 4: बिल्ली का पंजा (कहानी)

यह कहानी चार मित्रों—गंगाधर, लीलाधर, मुकेश और संजय—की है जो कंचनपुर गाँव में रूई का व्यापार करते थे। उनके गोदाम में चूहों के आतंक से बचने के लिए उन्होंने मिलकर एक बिल्ली पाली और तय किया कि प्रत्येक मित्र बिल्ली के एक-एक पंजे का मालिक होगा। एक बार गंगाधर के पंजे (दायाँ अगला पंजा) में खाज हो गई, जिसके उपचार के लिए उसने तेल से भीगी रूई की पट्टी बाँध दी।

दुर्घटनावश, एक रात वह पट्टी जलते हुए दीपक की लौ के संपर्क में आ गई और बिल्ली के पंजे में आग लग गई। घबराई हुई बिल्ली गोदाम में इधर-उधर भागने लगी, जिससे पूरी रूई जलकर राख हो गई। अन्य तीन मित्रों ने नुकसान के लिए गंगाधर को दोषी ठहराया क्योंकि आग उसके पंजे से लगी थी।

मामला पंचायत में पहुँचा, जहाँ पंचों ने बहुत ही चतुर फैसला सुनाया। उन्होंने कहा कि यद्यपि आग गंगाधर के पंजे में लगी थी, लेकिन वह पंजा अकेला नहीं भाग सकता था; उसे बाकी के तीन स्वस्थ पंजे (लीलाधर, मुकेश और संजय के) गोदाम में लेकर भागे थे। इसलिए, नुकसान की भरपाई उन तीनों को ही करनी होगी।

इस प्रकार पंचायत के न्यायपूर्ण फैसले से गंगाधर दोषमुक्त हुआ।

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❤️ पाठ 5: घाघ भड्डरी (कविता)

यह पुस्तक प्रसिद्ध लोक कवि और कृषि पंडित घाघ और भड्डरी की कहावतों और उनके अनुभवों पर आधारित है। घाघ भड्डरी की कहावतें मुख्य रूप से मौसम, कृषि, वर्षा और ग्रामीण जीवन के व्यावहारिक ज्ञान को दर्शाती हैं।

प्रस्तुत अंश में मौसम के पूर्वानुमान से संबंधित विभिन्न संकेतों की व्याख्या की गई है। जैसे, यदि उत्तर दिशा में बिजली चमके और पूर्व से हवा चले, तो यह वर्षा होने का स्पष्ट संकेत है।

इसी प्रकार, गिरगिट का उल्टा होकर ऊपर चढ़ना भी भारी वर्षा की चेतावनी देता है। पुस्तक में विभिन्न महीनों जैसे अगहन, पूस, माघ और फागुन में होने वाली वर्षा का फसलों पर पड़ने वाले प्रभाव का भी सटीक वर्णन है।

जहाँ अगहन और पूस की वर्षा फसलों के लिए अत्यंत लाभकारी और पैदावार बढ़ाने वाली मानी गई है, वहीं फागुन की वर्षा को हानिकारक बताया गया है जिससे बीज भी प्राप्त होना कठिन हो जाता है। यह रचना ग्रामीण भारत की पारंपरिक बुद्धिमत्ता और प्रकृति के साथ उनके गहरे जुड़ाव को खूबसूरती से प्रस्तुत करती है, जो आज भी किसानों के लिए प्रासंगिक है।

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❤️ पाठ 6: सेर को सवा सेर (कहानी)

यह कहानी तीन गपोड़ी भाइयों और एक चतुर राजकुमार के बीच हुई गप्पों की प्रतियोगिता पर आधारित है। एक गाँव के रहने वाले ये तीन भाई, जो खुद को गप्प मारने में उस्ताद समझते थे, एक सराय में एक अमीर राजकुमार को लूटने की योजना बनाते हैं। वे राजकुमार के सामने शर्त रखते हैं कि जो भी दूसरे की गप्प पर अविश्वास करेगा, वह उसका गुलाम बन जाएगा।

तीनों भाई बारी-बारी से अविश्वसनीय और काल्पनिक कहानियाँ सुनाते हैं—जैसे सौ मील ऊँचे ताड़ के पेड़ पर चढ़ना, चूहे के बिल में हाथियों का मिलना और व्हेल की पूँछ पकड़कर हवा में उड़ना। हालाँकि, राजकुमार हर बात पर शांति से सहमति जताता है, जिससे उनकी योजना विफल हो जाती है। अंत में, राजकुमार अपनी ‘गप्प’ सुनाता है कि ये तीनों भाई उसके भागे हुए गुलाम हैं।

शर्त के अनुसार, तीनों भाइयों को अपनी हार माननी पड़ती है और वे राजकुमार के जाल में फँस जाते हैं। राजकुमार उन्हें भविष्य में लोगों को न ठगने का वचन लेकर मुक्त कर देता है। यह कहानी सिखाती है कि चालाकी का जवाब अक्सर अधिक समझदारी और बुद्धिमानी से दिया जा सकता है।

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❤️ पाठ 7: सीखो (कविता)

‘सीखो’ श्रीधर पाठक द्वारा रचित एक प्रेरणादायक कविता है, जो हमें प्रकृति के विभिन्न तत्वों से जीवन की महत्वपूर्ण शिक्षाएँ लेने के लिए प्रेरित करती है। कवि के अनुसार, हमें फूलों से मुस्कुराना, भौंरों से मधुर गान करना और पेड़ों की झुकी हुई डालियों से विनम्रता के साथ शीश झुकाना सीखना चाहिए। जिस प्रकार दीपक अंधकार को दूर करता है, वैसे ही हमें भी अपने ज्ञान से अज्ञानता को मिटाना चाहिए।

पृथ्वी हमें प्राणियों की सच्ची निस्वार्थ सेवा करना सिखाती है। सूरज की किरणें हमें स्वयं जागने और दूसरों को जगाने का संदेश देती हैं, जबकि लताएँ और पेड़ सबको प्रेम से गले लगाने की सीख देते हैं। जलधारा हमें जीवन-पथ पर निरंतर आगे बढ़ने के लिए प्रेरित करती है, और धुआँ हमें सदैव उन्नति की ओर, यानी ऊँचे स्तर पर चढ़ने की प्रेरणा देता है।

शिक्षक संकेत के अनुसार, यह कविता बच्चों को प्रकृति के गुणों को आत्मसात करने और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करती है। पाठ में शब्दार्थ और अभ्यास कार्य भी शामिल हैं, जो बच्चों की समझ और भाषा कौशल को बढ़ाने में सहायक हैं। सारांशतः, यह कविता प्रकृति को एक महान शिक्षक के रूप में प्रस्तुत करती है।

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❤️ पाठ 8: सुनीता की पहियाकुर्सी (कहानी)

यह कहानी ‘सुनीता की पहिया कुर्सी’ एक साहसी लड़की सुनीता के बारे में है, जो चलने-फिरने के लिए पहिया कुर्सी का सहारा लेती है। वह अपने रोज़ाना के काम स्वतंत्र रूप से करना चाहती है और पहली बार अकेले बाज़ार जाने का निर्णय लेती है। रास्ते में वह बच्चों को खेलते देखती है और थोड़ी उदास हो जाती है क्योंकि वह भी उनके साथ खेलना चाहती है।

उसे लोग अलग नज़रों से देखते हैं, जो उसे अच्छा नहीं लगता। बाज़ार में उसकी मुलाकात अमित नाम के एक लड़के से होती है, जिसका कद छोटा है। अमित उसकी मदद करता है और दोनों के बीच एक अनूठा रिश्ता बनता है।

सुनीता दुकानदार के उस व्यवहार का विरोध करती है जहाँ वह उसे अक्षम समझकर उसकी गोद में चीनी की थैली रख देता है। अंत में, सुनीता और अमित एक-दूसरे का साथ पाकर खुश होते हैं। यह कहानी हमें सिखाती है कि दिव्यांग बच्चे भी अन्य बच्चों की तरह सक्षम होते हैं और वे केवल सम्मान और सामान्य व्यवहार चाहते हैं।

सुनीता की आत्मनिर्भरता और उसका आत्मविश्वास पाठकों को प्रेरित करता है कि वे अपनी शारीरिक सीमाओं से आगे बढ़कर जीवन जिएं।

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❤️ पाठ 9: हमारा आहार (कविता)

‘हमारा आहार’ एक ज्ञानवर्धक कविता है जो स्वस्थ जीवन के लिए संतुलित भोजन के महत्व को रेखांकित करती है। कविता के माध्यम से लेखक बच्चों को विभिन्न प्रकार की सब्जियों जैसे भिंडी, परवल, नेनुआ और स्वास्थ्यवर्धक फलों जैसे आम, पपीता और केला खाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

इसमें दूध, दही और पर्याप्त पानी पीने की आवश्यकता पर बल दिया गया है। कविता यह संदेश देती है कि केवल आलू पर निर्भर न रहकर हरी सब्जियों और ताजे भोजन का सेवन करना चाहिए, क्योंकि सही खान-पान ही शरीर में चुस्ती-फुर्ती लाता है और रोगों (व्याधि) को दूर रखता है।

अधिक खाने से बचने और नियमित आहार लेने की सलाह दी गई है ताकि कभी बीमार न पड़ें। पुस्तक के अभ्यास खंड में संज्ञा, क्रिया, और भाषाई कौशल विकसित करने के लिए रोचक गतिविधियाँ और प्रश्न भी दिए गए हैं, जो छात्रों को पोषण के प्रति जागरूक बनाते हैं।

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❤️ पाठ 10: तीन बुद्धिमान (एकांकी)

‘तीन बुद्धिमान’ एक शिक्षाप्रद एकांकी है जो गोपी, हरि और देव नामक तीन मित्रों की सूझबूझ और बुद्धिमत्ता पर आधारित है। ये तीनों मित्र काम की तलाश में जयपुर जा रहे होते हैं। रास्ते में वे जमीन पर ऊँट के पैरों के निशान देखते हैं और अपनी सूक्ष्म अवलोकन क्षमता से उसकी विशेषताओं का अनुमान लगाते हैं।

जब उनकी मुलाकात एक परेशान व्यापारी से होती है जिसका ऊँट खो गया है, तो वे उसे बताते हैं कि उसका ऊँट एक पैर से लँगड़ा, दाईं आँख से अंधा और छोटी पूँछ वाला है। व्यापारी को संदेह होता है कि उन्होंने ही उसका ऊँट चुराया है और वह उन्हें राजा के पास ले जाता है। राजा के सामने तीनों मित्र तार्किक रूप से समझाते हैं कि उन्होंने केवल तीन पैरों के निशान देखकर उसके लँगड़े होने, केवल बाईं ओर के पत्ते खाने से उसके अंधे होने और मक्खियों के कारण घाव न भर पाने से उसकी पूँछ छोटी होने का निष्कर्ष निकाला।

राजा उनकी इस अद्भुत तर्कशक्ति और बुद्धिमानी से अत्यंत प्रभावित होते हैं। वे उन्हें निर्दोष मानकर सम्मान देते हैं और अपने दरबार में मंत्री के पद पर नियुक्त करते हैं। यह कहानी सिखाती है कि ध्यानपूर्वक अवलोकन और विवेक से किसी भी समस्या का समाधान निकाला जा सकता है।

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❤️ पाठ 11: टेसू राजा (कविता)

यह कविता प्रसिद्ध कवि रामधारी सिंह ‘दिनकर’ द्वारा रचित है। इसमें टेसू राजा नामक एक पात्र की बाल-सुलभ ज़िद का मनोरंजक वर्णन किया गया है। टेसू राजा एक जगह अड़कर खड़े हो गए हैं और खाने के लिए ‘दही-बड़े’ की माँग कर रहे हैं।

कवि उन्हें दही-बड़े खिलाने की पूरी प्रक्रिया को क्रमबद्ध तरीके से समझाता है। दही-बड़े बनाने के लिए सबसे पहले खेत खोदकर उड़द उगाने, फसल काटने, उसे साफ करने और फिर उसे पीसकर पिट्ठी बनाने की आवश्यकता होती है। इसके बाद गोल टिकिए बनाकर, उन्हें बेलकर और चूल्हे पर तलकर तैयार किया जाता है।

फिर उन्हें पानी में उबालकर फुलाया जाता है और अंत में दही में डालकर नमक-मिर्च और चाँदी का वर्क लगाकर सजाया जाता है। कवि कहता है कि जब एक चम्मच आ जाएगा, तभी टेसू राजा को ये स्वादिष्ट दही-बड़े खिलाए जा सकेंगे। यह कविता बच्चों को भोजन बनाने की मेहनत और प्रक्रिया से अवगत कराने के साथ-साथ लोक-परंपराओं से भी जोड़ती है।

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❤️ पाठ 12: ऐसे थे बापू (प्रेरक-प्रसंग)

यह पाठ महात्मा गाँधी के जीवन की दो प्रेरणादायक घटनाओं पर आधारित है। पहली घटना में, बापू बंबई में एक कांग्रेस महासभा के दौरान अपनी एक छोटी सी पेंसिल खो जाने पर बहुत परेशान हो जाते हैं। काका साहब कालेलकर उन्हें अपनी पेंसिल देने का प्रस्ताव रखते हैं, लेकिन बापू जिद करते हैं कि उन्हें वही पुरानी छोटी पेंसिल चाहिए।

अंततः पेंसिल मिल जाती है, और बापू बताते हैं कि वह पेंसिल मद्रास के एक छोटे बालक ने उन्हें बड़े प्यार से दी थी, जो उनके लिए किसी भी कीमती वस्तु से बढ़कर थी। दूसरी घटना में, एक बालक बापू को बिना कुर्ते के देखकर दुखी हो जाता है और उनसे पूछता है कि वे कुर्ता क्यों नहीं पहनते। बापू सरलता से उत्तर देते हैं कि वे बहुत गरीब हैं।

बालक अपनी माँ से कुर्ता सिलवा देने का आग्रह करता है, तब बापू कहते हैं कि उनके चालीस करोड़ भाई-बहन हैं और जब तक उन सबके तन पर कुर्ता नहीं होगा, वे अकेले कैसे पहन सकते हैं। यह सुनकर बालक को समझ आता है कि बापू के लिए पूरा देश ही उनका परिवार है। यह पाठ बापू के सादगीपूर्ण जीवन, बच्चों के प्रति उनके प्रेम और समस्त देशवासियों के प्रति उनकी संवेदनशीलता को दर्शाता है।

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❤️ पाठ 13: चाचा का पत्र (पत्र)

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❤️ पाठ 14: बिजूका (कविता)

यह कविता ‘बिजूका’ कवि भगवती प्रसाद द्विवेदी द्वारा रचित है। इसमें खेत की रखवाली करने वाले बिजूका का सजीव चित्रण किया गया है। बिजूका लकड़ी का बना होता है, जिसके सिर पर काली हांडी और शरीर पर फटे-पुराने कपड़े होते हैं।

वह खेत में मजबूती से खड़ा रहकर नीलगाय, भैंसा और अन्य पशु-पक्षियों को डराकर फसलों की रक्षा करता है। मौसम की मार, चाहे वह कड़ी धूप हो, कड़ाके की ठंड हो या तेज बारिश, बिजूका अडिग रहकर एक वफादार सैनिक की तरह अपनी ड्यूटी करता है। कविता में उसे किसान का सच्चा हमजोली और दोस्त बताया गया है।

वह मौन रहकर सब कुछ देखता है और उपेक्षित होने के बावजूद फसलों की सुरक्षा सुनिश्चित करता है। यह पाठ बिजूका के महत्व को दर्शाते हुए मानवीय गुणों जैसे धैर्य और वफादारी की प्रेरणा देता है। अभ्यास कार्य के माध्यम से बच्चों को भाषा, पर्यायवाची और कल्पनाशीलता के विकास का अवसर भी प्रदान किया गया है।

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❤️ पाठ 15: शूलपाणि (कहानी)

यह कहानी भगवान महावीर और शूलपाणि नामक एक क्रूर राक्षस के बारे में है। जब भगवान महावीर आस्थिक ग्राम पहुँचे, तो ग्रामीणों ने उन्हें शूलपाणि के आतंक से सावधान किया, जो अपने नुकीले हथियार और विषैले ‘कौशिक’ साँप से लोगों को मार डालता था। महावीर जी निडर होकर एक पीपल के पेड़ के नीचे ध्यानमग्न हो गए।

जब शूलपाणि ने उन्हें मारने की कोशिश की और साँप को डसने का आदेश दिया, तो महावीर के शांत वचनों ने साँप को रोक दिया। क्रोधित शूलपाणि ने स्वयं आक्रमण करना चाहा, पर साँप ने उसे ही डस लिया। मरणासन्न शूलपाणि को देख महावीर विचलित नहीं हुए, बल्कि करुणावश जंगल से जड़ी-बूटी लाकर उसका उपचार किया और उसकी जान बचाई।

भगवान की इस दया और निस्वार्थ सेवा से शूलपाणि का हृदय परिवर्तन हो गया। वह महावीर का शिष्य बन गया और हिंसा त्याग कर लोगों की सहायता करने लगा। यह कहानी संदेश देती है कि प्रेम और क्षमा से बड़े से बड़े शत्रु को भी बदला जा सकता है।

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❤️ पाठ 16: साहसी ऋचा (कहानी)

यह कहानी एक बहादुर लड़की ऋचा की है, जो बिहार के वैशाली जिले की रहने वाली है। बरसात के मौसम में जब ऋचा और उसकी छोटी बहन शिखा स्कूल जा रही थीं, तब शिखा सड़क किनारे एक गहरे गड्ढे में फिसल गई। गड्ढे में बहुत पानी भरा था और शिखा डूबने लगी।

अपनी बहन को संकट में देख ऋचा ने घबराने के बजाय सूझबूझ दिखाई। उसने अपना दुपट्टा शिखा की ओर फेंका और उसे मजबूती से पकड़कर बाहर खींच लिया। इस प्रकार ऋचा ने अपनी बहन की जान बचाई।

स्कूल पहुँचने पर जब अध्यापिका को इस घटना का पता चला, तो उन्होंने ऋचा की बहादुरी की बहुत प्रशंसा की। यह एक सच्ची घटना है जो हमें मुसीबत के समय साहस और धैर्य से काम लेने की प्रेरणा देती है। ऋचा जैसी बेटियाँ समाज के लिए गर्व का विषय हैं।

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❤️ पाठ 17: बल्ब (कविता)

यह पुस्तक थॉमस अल्वा एडीसन द्वारा बिजली के बल्ब के आविष्कार की कहानी को एक कविता के माध्यम से प्रस्तुत करती है। कविता के अनुसार, एक समय था जब लोग सूरज ढलते ही सो जाते थे क्योंकि चारों ओर अंधेरा छा जाता था।

मानव विकास के क्रम में सबसे पहले आग की खोज हुई, जिसने अंधकार से थोड़ी राहत दिलाई। इसके बाद दीपक, लालटेन और लैंप का युग आया, लेकिन ये पूरी दुनिया को पर्याप्त रोशनी देने में असमर्थ थे।

अंततः अमरीकी वैज्ञानिक थॉमस एडीसन ने बिजली के बल्ब का आविष्कार किया, जिसने रात को भी दिन के समान उजाले से भर दिया। अब मजबूरी में जल्दी सोने की आवश्यकता नहीं रही।

पुस्तक में अभ्यास कार्य भी दिए गए हैं, जिनमें सही-गलत का चयन, रोशनी के साधनों का विकास क्रम और भाषा ज्ञान से संबंधित गतिविधियाँ शामिल हैं। यह बच्चों को विज्ञान और आविष्कार के महत्व को सरल भाषा में समझाने का एक सराहनीय प्रयास है, जिसमें संज्ञा के उदाहरणों और समानार्थक शब्दों के माध्यम से भाषाई कौशल को भी बढ़ावा दिया गया है।

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❤️ पाठ 18: बौना हुआ पहाड़ (जीवनी)

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❤️ पाठ 19: सुबह (कविता)

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❤️ पाठ 20: पत्तियों का चिड़ियाघर (कविता)

‘पत्तियों का चिड़ियाघर’ अरविंद गुप्ता द्वारा रचित एक अत्यंत रोचक और शिक्षाप्रद कविता है, जो बच्चों को प्रकृति और विशेष रूप से पेड़ों के पत्तों से जोड़ने का अनूठा प्रयास करती है। कवि पत्तों को पेड़ों के ‘कपड़े’ बताते हैं और कहते हैं कि ये पेड़ के बस्ते में रखे सस्ते और सुंदर खिलौनों की तरह हैं।

इस कविता में पत्तों के विभिन्न प्रकारों, जैसे केला, बरगद, अनार, पीपल, कनेर, इमली, बबूल और ढाक का वर्णन किया गया है। कवि बच्चों को प्रोत्साहित करते हैं कि वे पत्तों को छूकर देखें, उन्हें अपना मित्र बनाएं और उनकी विविध आकृतियों को पहचानें।

कविता में एक रचनात्मक गतिविधि का सुझाव भी दिया गया है, जहाँ बच्चे सूखे पत्तों को अखबारों की तह के बीच सुखाकर, उन्हें कागज पर चिपकाकर एक सुंदर ‘चिड़ियाघर’ बना सकते हैं। किसी पत्ते से चेहरा, किसी से पूँछ, तो किसी से लंबी मूँछें बनाई जा सकती हैं।

यह रचना न केवल बच्चों की कल्पनाशीलता को बढ़ाती है, बल्कि उन्हें पर्यावरण के प्रति संवेदनशील भी बनाती है। कविता के अंत में रेलवे सुरक्षा से संबंधित एक महत्वपूर्ण सामाजिक संदेश भी शामिल किया गया है, जो मानव रहित रेलवे क्रॉसिंग पर सावधानी बरतने की सलाह देता है।

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❤️ पाठ 21: बरगद का पेड़ (कहानी)

यह कहानी एक विशाल बरगद के पेड़ और शंकर नामक एक गड़रिये बालक के बीच हुए संवाद पर आधारित है। एक दिन थककर शंकर बरगद की घनी छाया में सो रहा था। उसने पेड़ के बड़े आकार की तुलना में उसके छोटे फलों को देखा और पेड़ का मज़ाक उड़ाया।

तभी एक छोटा फल उसके माथे पर गिरा, जिससे उसकी नींद खुल गई। पेड़ ने हँसते हुए उसे समझाया कि यदि फल नारियल जितना बड़ा होता, तो आज उसका सिर फूट जाता। बरगद दादा ने शंकर को प्रकृति के संतुलन और आपसी निर्भरता का पाठ पढ़ाया।

उन्होंने बताया कि कैसे चिड़ियाँ उनके पत्तों को खाने वाली इल्लियों को खाकर पेड़ की मदद करती हैं, और केंचुए मिट्टी को उपजाऊ बनाकर उसकी जड़ों को मज़बूत करते हैं। पेड़ ने यह भी समझाया कि चिड़ियाँ कीड़ों पर नियंत्रण रखकर घास और भेड़ों के चारे को सुरक्षित रखती हैं। अंत में, शंकर को अपनी गलती का अहसास हुआ और उसने पेड़ से माफी माँगी।

वह समझ गया कि इस संसार में मनुष्य, पशु-पक्षी और पेड़-पौधे सभी एक-दूसरे पर निर्भर हैं और कोई भी अकेला जीवित नहीं रह सकता। यह कहानी हमें पर्यावरण संरक्षण और प्रकृति के प्रति सम्मान का संदेश देती है।

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Bihar Board 4th Mathematics Book 2026 PDF Download (गणित)

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❤️ 1.संख्याओं का मेला

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❤️ 2. जोड़

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❤️ 3.घटाव

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❤️ 4. गुणा

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❤️ 5. भाग

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❤️ 6. मुद्रा

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❤️ 7. भिन्नात्मक संख्याएँ

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❤️ 8. सममिति

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❤️ 9. लम्बाई की माप

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❤️ 10.भार

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❤️ 11.धारिता

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❤️ 12. समय

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❤️ 13.टाईलीकरण

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❤️ 14. परिमाप एवं क्षेत्रफल

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❤️ 15.आँकड़ों का खेल

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❤️ 16.आकृतियां

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❤️ 17. पैटर्न

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❤️ اپنی بات

यह किताब ‘गुलशन-ए-उर्दू भाग-4’ चौथी कक्षा के विद्यार्थियों के लिए बिहार स्टेट टेक्स्ट बुक पब्लिशिंग कॉर्पोरेशन द्वारा तैयार की गई है। इसका मुख्य उद्देश्य बच्चों में उर्दू भाषा की समझ, पढ़ने का शौक और रचनात्मक क्षमताओं को जगाना है। किताब में राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ 2005) की सिफारिशों को ध्यान में रखा गया है ताकि शिक्षा को बच्चों के लिए रोचक और ज्ञानवर्धक बनाया जा सके। इस संग्रह में कविताएँ, गद्य पाठ और सरसरी अध्ययन के लिए विभिन्न विषय शामिल हैं। महत्वपूर्ण विषयों में ‘दुआ’, ‘शेख शरफुद्दीन अहमद याहिया मनेरी’, ‘हमदर्दी’, ‘बरसात की बहारें’ और ‘उस्ताद बिस्मिल्लाह खाँ’ जैसी हस्तियों और विषयों को शामिल किया गया है। इसके अलावा बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए ‘खाने-पीने के आदाब’ और ‘घमंड का अंजाम’ जैसे पाठ भी दिए गए हैं। किताब की तैयारी में शिक्षाविदों और शिक्षकों ने बच्चों की मानसिक स्तर और रुचि का विशेष ध्यान रखा है ताकि वे अपनी मातृभाषा में निपुणता हासिल कर सकें। यह किताब बिहार सरकार की शैक्षिक मुहिम के तहत मुफ्त वितरण के लिए प्रकाशित की गई है।

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❤️ سبق 1 : دعا (نظم)

यह किताब का पहला पाठ है जिसका शीर्षक ‘दुआ’ है। इसमें कवि अल्लाह तआला की बारगाह में बड़ी लाजवाबी के साथ हाथ फैलाकर दुआ मांग रहा है। कवि की तमन्ना है कि उसकी जिंदगी नाकामियों के गम से आजाद हो और वह हर मैदान में कामयाब रहे। वह अल्लाह से ऐसी चाह मांगता है जिससे वह अपनी कौम की खिदमत कर सके और हर दिल अजीज बनकर बड़ा नाम पैदा कर सके। कविता में हिदायत की राह पर चलने, गुनाहों से बचने और बेकसों व मजबूरों का हमदर्द बनने की दुआ की गई है। कवि अपने वतन की खुशहाली और वहाँ इंसाफ व न्याय के कायम होने के लिए भी दुआगो है। वह चाहता है कि उसकी जिंदगी दूसरों को फायदा पहुँचाने में खर्च हो। आखिर में वह दुआ करता है कि हे रब! उसकी यह मुख्तसर सी इल्तिजा कुबूल फरमा ले। इस पाठ में मुश्किल अल्फाज के मानी भी दिए गए हैं जैसे करीम (करम करने वाला), हर दिल अजीज (सबका प्यारा) और शादमाँ (खुश)। इसके अलावा तालिब-ए-इल्म की मश्क के लिए सवाल, शेर मुकम्मल करने और जुमलों में इस्तेमाल जैसी सरगर्मियाँ भी शामिल हैं ताकि वे दुआ के मफहूम को अच्छी तरह समझ सकें।

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❤️ سبق 2 : شیخ شرفالدین یحییٰ منیری (نثر)

यह पाठ हज़रत मखदूम-उल-मुल्क शेख शरफुद्दीन अहमद याहिया मनेरी की जिंदगी और उनकी तालीमात पर रोशनी डालता है। वह 1263 ई. में मनेरी शरीफ, दिल्ली में पैदा हुए। उनके वालिद का नाम मखदूम कमालुद्दीन तकी मनेरी और वालिदा का नाम बी बी रजिया था। उन्होंने जाहिरी तालीम के बाद रूहानी तालीम के लिए हजरत शेख नजीबुद्दीन फिरदौसी से बैअत की। हजरत मखदूम एक निहायत सादा और फकीराना जिंदगी गुजारते थे, उनकी गुजर सादा और लिबास आमतौर पर, चादर और कुर्ता था। उन्होंने अपनी पूरी जिंदगी लोगों को भाईचारा, भलाई और दिलों को जोड़ने की तालीम देने में सर्फ की। उनकी मशहूर तसनीफ ‘मकतूबात-ए-सदी’ है और वह एक माहिर हकीम भी थे, यहाँ तक कि बादशाह फिरोज तुगलक भी उनसे इलाज करवाते थे। उनका विसाल 1380 ई. में 121 साल की उम्र में बिहार शरीफ में हुआ। आज भी उनका आस्ताना हिंदू-मुस्लिम एकता का एक अज़ीम मर्कज माना जाता है, जहाँ हर साल ईद की 5 तारीख को उर्स अकीदत व एहतराम से मनाया जाता है।

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❤️ سبق 2(الف) : سچا انصاف (سرسری مطالعہ)

यह पाठ हज़रत उमर फारूक रज़ियल्लाहु अन्हु के इंसाफ और राया परवरी का एक ईमान अफरोज़ वाकिया बयान करता है। हज़रत उमर रातों को घूम-घूम कर अपनी राया (प्रजा) के हालात मालूम किया करते थे। एक रात घूमते हुए उन्होंने एक बेवा औरत को देखा जिसके बच्चे भूख से बिलख रहे थे और वह अपने बच्चों को बुलाने के लिए खाली हांडी में कंकड़ियाँ डाल रही थी ताकि बच्चे खाना तैयार होने की उमीद में सो जाएँ। घर में खाने को कुछ न था और बैतुलमाल से भी कोई मदद नहीं पहुँची थी। जब हज़रत उमर ने उससे खलीफा को खबर न देने की वजह पूछी तो औरत ने जवाब दिया कि यह खलीफा का फर्ज है कि वह अपनी राया की खबरगीरी करे। यह सुनकर हज़रत उमर बेचैन हो गए और फौरन बैतुलमाल से आटा, घी और दूसरी चीज़ें अपनी पीठ पर लादकर लाए, खुद खाना तैयार करके बच्चों को खिलाया और उसका वज़ीफ़ा मुकर्रर किया। यह वाकिया हमें ज़िम्मेदारी के एहसास और इंसानी हमदर्दी का अज़ीम दर्श देता है।

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❤️ سبق 3 : ہمدردی (نظم)

यह किताब अल्लामा इक़बाल की मशहूर नज़्म ‘हमदर्दी’ पर मुबनी एक दरसी सबक है। नज़्म का आगाज एक उदास बुलबुल के ज़िक्र से होता है जो एक दरख्त की टहनी पर तनहा बैठा है और रात के अंधेरे की वजह से अपने घोंसले तक पहुँचने से कासिर है। बुलबुल की यह फरयाद सुनकर करीब मौजूद एक छोटा सा जुगनू उसकी मदद के लिए हाजिर होता है। जुगनू कहता है कि अगरचे वह एक छोटा सा कीड़ा है, लेकिन अल्लाह ने उसे रोशनी की मशाल अता की है जिसके ज़रिए वह अंधेरी राह में बुलबुल की रहनुमाई करेगा। सबक में मुश्किल अल्फाज के मानी जैसे शजर (दरख्त), आशियाँ (घोंसला), और आह-ओ-ज़ारी (रोना) वाजेह किए गए हैं। नज़्म का मर्कज़ी पैगाम आखिरी शेर में पोशीदा है कि ‘हैं लोग वही जहाँ में अच्छे, आते हैं जो काम दूसरों के’। यानी दुनिया में वही लोग बेहतरीन हैं जो दूसरों की जरूरत और मुश्किल में काम आते हैं। सबक में मशक्क़ात भी शामिल हैं जिनमें खाली जगहें पूर करना, अल्फाज की ज़िद्द (उलट) लिखना, और मुज़क्कर व मोअन्नस की शिनाख्त करना शामिल है। यह सबक बच्चों में हमदर्दी और दूसरों की मदद करने का जज़्बा पैदा करने के लिए निहायत मौअस्सिर है।

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❤️ سبق 4 : گیہوں بونا جو کاٹنا (نثر)

यह सबक हकीम लुकमान की एक सबक-आमोज़ हिकायत पर मुबनी है जो एक जाहिल और गाफिल किसान के गुलाम थे। किसानों ने हकीम साहब को खेत में गेहूँ बोने का हुक्म दिया, लेकिन उन्होंने जान-बूझ कर जो बो दिए। जब फसल तैयार हुई तो किसान जो देखकर सख्त गुस्से में आ गए। हकीम लुकमान ने बड़ी दानाई से जवाब दिया कि उन्हें उमीद थी कि जो बोकर गेहूँ काटेंगे। जब किसानों ने उसे नामुमकिन करार दिया तो हकीम साहब ने उसे जिंदगी का बड़ा सबक दिया कि जिस तरह जो बोकर गेहूँ हासिल नहीं किए जा सकते, बल्कि उसी तरह गुनाहों और बुराइयों में मसरूफ रहकर खुदा से नेकी के बदले या जज़ा-ए-खैर की उमीद रखना फज़ूल है। यह हिकायत हममें ‘जैसा करोगे वैसा भरोगे’ का पैगाम देती है और समझाती है कि इंसान को अपनी आखिरत सँवारने के लिए अच्छे अमल करने चाहिएँ।

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❤️ سبق 5 : وقت بد انمول ہے بچو (نظم)

यह सबक नज़्म की सूरत में है जिसका अन्वान ‘वक़्त बड़ा अनमोल है’ है। इस नज़्म में शायर बच्चों को वक़्त की अहमियत और कद्र व कीमत से आगाह कर रहा है। शायर कहता है कि वक़्त का हर लम्हा हीरे की तरह कीमती है, इसलिए हमें वक़्त की इज़्ज़त करनी चाहिए और उसे ज़ाएँ नहीं करना चाहिए। नज़्म में गांधी जी, चाचा नेहरू और मौलाना आज़ाद जैसी अज़ीम शख्सियतों का ज़िक्र किया गया है जिन्होंने वक़्त की कद्र की और बुलंदियों तक पहुँचे। यह अज़ीम लोग अपनी इल्म व दानिश (ज्ञान की वाणी) की वजह से दुनिया भर में मशहूर हुए। शायर बच्चों को नसीहत करता है कि चाहे उस्ताद हों या भाई, सब की दिल से इज़्ज़त करें और सब के साथ मुहब्बत और प्यार से पेश आएँ। हमें नफरत के साए से दूर रहना चाहिए और अपनी जिंदगी में उन अच्छी बातों को अपनाना चाहिए। इस नज़्म का बुनियादी मकसद यह है कि बच्चे वक़्त के सही इस्तेमाल को समझें और अपनी जिंदगी में अखलाकी अकीदा और बड़ों के एहतराम को जगह दें। वक़्त गुजर जाने के बाद वापस नहीं आता, इसलिए उसकी कद्र करना कामयाबी की कुंजी है।

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❤️ سبق 6 : زبان کا رس (نثر)

यह कहानी रामू नामी एक निकम्मे शख्स के गिर्द घूमती है जो कोई काम नहीं करता था और घरवालों के तानों से तंग आकर काम की तलाश में निकल पड़ा। रास्ते में एक बुढ़िया के घर पनाह ली और उससे चावल पकाने को दिए। बातों-बातों में रामू ने बुढ़िया से एक ऐसी फ़ज़ूल और मनहूस बात कह दी कि ‘अगर तुम्हारी भी मौत हो जाए तो उस छोटे दरवाजे से कैसे निकलेगी?’ बुढ़िया को इस बात पर सख्त गुस्सा आया और उसने गर्म उबलते चावल रामू की धोती में डालकर उसे घर से निकाल दिया। जब लोगों ने धोती से टपकते पानी के बारे में पूछा तो उसने उसे ‘ज़बान का रस’ करार दिया। यह कहानी हममें सबक देती है कि इंसान को हमेशा सोच समझकर बात करनी चाहिए और अपनी ज़बान पर काबू रखना चाहिए, क्योंकि बेमौका और कड़वी बात का अंजाम हमेशा बुरा होता है। ज़बान की मिठास इंसान का वक़ार बढ़ाती है जबकि बदज़बानी रसूआई का सबब बनती है।

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❤️ سبق 7 :برسات کی بہاریں (نظم)

यह सबक नज़ीर अकबराबादी की नज़्म ‘बरसात की बहारें’ पर मुबनी है। इस नज़्म में शायर ने बरसात के मौसम की खूबसूरती और उसके असरात को बड़े दिलकश अंदाज में बयान किया है। शायर कहते हैं कि बारिश की बूंदों और कतराओं ने हर तरफ एक सामान बाँध दिया है, सब्ज़ा लहलहा रहा है और बाग़ात में बहार आई हुई है। कुदरत ने ज़मीन पर हरे-भरे बच्चे बच्चे दिए हैं और जंगलों में भी हरियाली की वजह से रौनक बढ़ गई है। बारिश की मस्ती में मुन्ने अच्छल रहे हैं और मोर नाच रहे हैं। मुख्तलिफ परिंदे जैसे बगले, फाख़्ता और तीतर अपनी मखसूस आवाज़ों में अल्लाह की हम्द-ओ-सना कर रहे हैं। नज़्म के साथ-साथ इस सबक में मुश्किल अल्फाज़ के मानी, वाहिद जमा, और जुमलों की दरुस्तगी जैसी मशक्कात भी दी गई हैं। इसके अलावा एक और हिस्सा ‘हौसला-मंदी’ से मतल्लिक है जिसमें सकीना और मालती की बहादरी और आग पर काबू पाने की कहानी का ज़िक्र है, जिसके लिए उन्हें इनाम से नवाजा गया। मजमूई तौर पर यह सबक फितरत की रुनकाइयों और इंसानी हिम्मत की अकासी करता है।

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❤️ سبق 7(الف) : آؤ کھل کھیلیں (سرسری مطالعہ)

यह बाब ‘आओ खेलें खेल’ बच्चों के मुख्तलिफ खेलों और उनकी सामाजिक अहमियत पर रोशनी डालता है। कहानी का आगाज चंदनी की आवाज से होता है जो अपनी सहेली रूबी को खेलने के लिए बुलाती है। जल्द ही इदरीस, आफाक, अफरोज, अशरफ, वली, अब्दुल्लाह और दरख्शां जैसे बहुत से बच्चे मैदान में जमा हो जाते हैं। बच्चे आपस में मशवरा करते हैं कि क्या खेला जाए और फिर रस्सी कूदने, पत्थर और फुगड़ी जैसे रिवायती खेल खेलने का फैसला करते हैं। रस्सी कूदने में वली और रूबी रस्सी घुमाती हैं जबकि इदरीस और अब्दुल्लाह बारी-बारी कूदते हैं। इसके बाद पत्थर का खेल शुरू होता है जिसमें सात पत्थरों को तरतीब से लगाना और गेंद से बचना होता है। आखिर में बच्चे ‘फुगड़ी’ खेलते हैं जो कि एक जिस्मानी वर्ज़िश वाला खेल है। खेल के दौरान बच्चे न सिर्फ लत्फ अंदोज होते हैं बल्कि टीम वर्क, नज़्म व ज़ब्त और बारी का इंतज़ार करना भी सीखते हैं। शाम होने पर सब बच्चे अगले दिन दोबारा मिलने का वादा करके खुशी-खुशी अपने घरों को लौट जाते हैं। यह सबक बच्चों में खेलों के तईं दिलचस्पी और मिल-जुल कर रहने को फरोर देता है।

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❤️ سبق 8 : استاد بسماللہ خاں (نثر)

यह सबक मशहूर शहनाई नवाज़ उस्ताद बिस्मिल्लाह खाँ की जिंदगी और उनके फन पर मुबनी है। वह 1916 में बिहार के कस्बे डुमराँव में पैदा हुए और बचपन ही से अपने चचा अली बख्श से मौसिकी की तालीम हासिल की। बिस्मिल्लाह खाँ ने शहनाई को आलमी सतह पर पहचान दिलाई और वह बनारस की गंगा-जमुनी तहजीब के सच्चे अलमबरदार थे। उन्होंने मौसिकी के ज़रिए इंसानियत और मुहब्बत का पैगाम पहुँचाने के लिए जाना जाता है। उनकी फन्नी खिदमात के एहतिराम में हिंदुस्तान सरकार ने उन्हें आला तरीन शहरी इज़्ज़ाज़ ‘भारत रत्न’ समेत पद्म श्री, पद्म भूषण और पद्म विभूषण से नवाजा। 15 अगस्त 1947 को हिंदुस्तान की आज़ादी के मौके पर लाल किले में सब से पहले उनकी शहनाई गूंजी थी। बेपनाह शोहरत और दौलत की पेशकश के बावजूद उन्होंने हमेशा सादगी पसंद की और बनारस को अपना मसकन बनाए रखा। 21 अगस्त 2006 को उनका इंतिकाल हुआ, जिससे मौसिकी की दुनिया में एक बड़ा खाला पैदा हो गया। यह सबक उनकी सादगी, अखलाक और फन के तईं उनकी लगन को खिराज-ए-अकीदत पेश करता है।

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❤️ سبق8(الف) : میرا وطن (نظم)

यह नज़्म शफीउद्दीन नीर की तखलीक है जिसमें उन्होंने अपने वतन की खूबसूरती और कुदरती मनाजिर को निहायत दिलकश अंदाज में बयान किया है। शायर वतन के परिंदों जैसे चिड़िया, तोता, मैना, मोर, कोयल, बुलबुल और चकोर का ज़िक्र करते हुए उसकी फितरी रौनक को अजागर करता है। नज़्म में दरियाओं के जोर, झीलों की लहरों, झरनों के गिरने और पानी के शोर का तज़करा है जो वतन के पहाड़ों और जंगलों की हरियाली के साथ मिलकर एक सहर-अंगेज़ समाँ पैदा करते हैं। शायर कहता है कि यहाँ के गले, मेवे, तरकारियाँ और खुश रंग फूलों के बाग़ात ज़मीन की ज़रखेज़ी और खूबसूरती का सुबूत हैं। पहाड़ों और जंगलों में बहुत हजारों चश्मे इस सरज़मीन को जन्नत का नमूना बनाते हैं। शायर के नज़दीक इस वतन की खूबियाँ इस कदर ज़्यादा हैं कि उसे ‘बाग़-ए-इरम’ और ‘बाग़-ए-अदन’ यानी जन्नत के बाग़ों से तश्बीह दी जा सकती है। यह नज़्म हुब्ब-उल-वतनी के जज़्बे से सरशार है और कारिंदों को अपने वतन की कुदरती नेमतों की तारीफ करने पर अभारती है। मजमूई तौर पर यह एक खूबसूरत मंज़ूमा खिराज-ए-तहसीन है जो वतन की मिट्टी, पानी, परिंदों और नबातात से मुहब्बत का इज़हार करती है।

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❤️ سبق 9 : ناگا ارجن ساگر (نثر)

यह सबक ‘नागा अर्जुन सागर’ के बारे में है जो आंध्र प्रदेश में दरिया कृष्णा पर तामीर किया गया एक अज़ीम-उल-शान बाँध है। ज़राअत की तरक्की के लिए सिंचाई की अहमियत को वाजेह करते हुए बताया गया है कि किस तरह इस बाँध के ज़रिए लाखों एकड़ बंजर ज़मीन को सैराब किया जा रहा है। इसका सांग-बुनियाद पंडित जवाहर लाल नेहरू ने रखा था और यह दुनिया के बुलंद तरीन बाँधों में से एक है। इसकी दीवार से एक मसनूई झील बन गई है जो एक छोटे समंदर की तरह नज़र आती है। 1967 में इंदिरा गांधी ने इसका पानी नहरों में छोड़ा, जिससे रियासत की ज़राअत को नई जिंदगी मिली। यह मकाम न सिर्फ मआशी तौर पर अहम है बल्कि एक बेहतरीन तफरीहगाह भी है, जहाँ सयाह कश्ती रानी से लत्फ अंदोज होते हैं। झील के वसत में एक टापू पर अजाब घर वाकिअ है जिसमें बौद्ध मजहब की कदीम यादगारें महफूज़ हैं। यह बाँध हिंदुस्तानी इंजीनियरों की महारत और इंसानी मेहनत व तआवुन का एक बेहतरीन नमूना है, जो मुल्क की तरक्की में कलैदी करदार अदा कर रहा है।

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❤️ سبق 10 : سورج (نظم)

यह सबक एक नज़्म की सूरत में है जिसका अन्वान ‘सूरज’ है। इस नज़्म में शायर ने कायनात में सूरज की अहमियत और उसकी अफादीयत को बड़ी खूबसूरती से बयान किया है। शायर कहता है कि अगर दुनिया में सूरज न होता तो दिन कभी न निकलता और हर तरफ अंधेरा छाया रहता। सूरज की गैर मौजूदगी में बादल न बनते और बारिश का खूबसूरत मौसम भी न होता जिसकी वजह से कोयल के गाने की आवाज सुनाई न देती। पौधों की नश्व-ओ-नुमा और फूलों खासतौर पर आम के फूल का खिलना भी सूरज की तपश और गर्मी ही का मरहूम नतीजा है। चाँद की रोशनी भी सूरज ही की वजह से है और मौसमों का बदलना भी उसी नज़ाम से जुड़ा हुआ है। नज़्म के इख्तिताम पर यह बताया गया है कि सूरज के बगैर जिंदगी का तसव्वुर नामुमकिन है क्योंकि न दरियाओं में पानी होता और न ही ज़मीन से अनाज उगता। मुख्तसर यह कि सूरज के बगैर दुनिया का सारा नज़ाम दरहम-बरहम हो जाता और जिंदगी की चल-पहल खत्म हो जाती। इस सबक में तालिब-ए-इल्म को सूरज के फ़वाइद के साथ-साथ मुतज़ाद अल्फाज और जुम्लह-साज़ी जैसी मशक्कात भी सिखाई गई हैं।

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❤️ سبق 11 : غرور کا انجام (نثر)

यह कहानी एक जामुन के पेड़ और एक बाँस के पौधे के गिर्द घूमती है। जामुन का पेड़ अपनी मजबूती और पहले हुए शाखों पर बहुत फख्र करता था और बाँस को अपनी लचक और हवा के सामने झुक जाने की वजह से कमजोर समझता था। जामुन ने बाँस को नसीहत की कि वह भी उसकी तरह अकड़ कर खड़ा रहे और हवा के सामने न झुके। बाँस ने माजुराना जवाब दिया कि तेज़ हवा के सामने झुक जाना ही बेहतर है वरना नुकसान हो सकता है, लेकिन जामुन ने अपने घमंड में उसकी एक न सुनी। जल्द ही एक शदीद तूफान आया। बाँस हवा के रुख पर झुक गया और महफूज़ रहा, जबकि जामुन का पेड़ हवा का मुकाबला करने की कोशिश में अपनी जड़ें खो बैठा और ज़मीन पर गिर गया। यह देखकर बाँस बहुत उदास हुआ और सोचने लगा कि काश जामुन ने घमंड न किया होता। यह कहानी हममें यह सबक मिलता है कि घमंड का अंजाम हमेशा बुरा होता है और माजुरी इंसान को बड़ी मुसीबतों से बचा लेती है। ताकतवर होने का मतलब यह नहीं कि इंसान दूसरों को हकीर समझे क्योंकि वक़्त हमेशा एक जैसा नहीं रहता।

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❤️ سبق 12 : میلہ (نظم)

यह नज़्म ‘मेला’ घर के करीब लगने वाले एक मेले की मंज़रकशी करती है। शायर कहता है कि घर के पास मेला लगा हुआ था जिसमें चाट का ठेला और छोले बेचने वाले आए हुए थे। बच्चों ने वहाँ जाकर चाट और छोले खाए जिनसे वे बहुत लत्फ अंदोज हुए और उनकी खुशी का कोई अंत न था। मेले में खिलौने बेचने वाला भी मौजूद था जहाँ से खूबसूरत और रंग-बिरंगे चार खिलौने खरीदे गए। नज़्म में मेले की रौनक का ज़िक्र करते हुए बताया गया है कि गड़रिया और गुन-गुन एक दूसरे का हाथ पकड़कर साथ-साथ मेला घूम रहे थे। मेले का ठाट बहुत शानदार था जिसमें झूले, ठेले और सुंदर हाट (बाजार) शामिल थे। यह नज़्म मेले की गर्मा-गर्मी, लज़ीज़ पकवानों और बच्चों के लिए तफरीह व कश्श के पहलुओं को खूबसूरत अंदाज में बयान करती है। नज़्म के आखिर में मुश्किल अल्फाज के मानी जैसे चाट, ठाट, सुंदर, हाट और सलोने भी दिए गए हैं ताकि बच्चे उनके मतलब समझ सकें। मजमूई तौर पर यह सबक बच्चों को मेले की सकाफत और खुशी से रोशनास करवाता है।

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❤️ سبق 13 : ایک دنیا ان کی بھی (نثر)

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❤️ سبق 14 : یکتا (نظم)

यह सबक एक नज़्म है जिसका अन्वान ‘यकता’ है, जिसे शाद तमकनत ने लिखा है। इस नज़्म में शायर ने इत्तिहाद और यकजहती का दर्स दिया है। शायर कहता है कि चाहे कोई मशरिक (पूरब) से हो या मगरिब (पच्छिम), फूलों की खुशबू हर जगह एक जैसी होती है। इसी तरह दुनिया के तमाम इंसान, चाहे वह किसी भी सिम्त या ख़िते में रहते हों, एक ही आसमान के नीचे परिंद चढ़ाते हैं और एक ही ज़मीन से रिज़्क हासिल करते हैं। नज़्म में बताया गया है कि सूरज की किरनें और चाँद की रोशनी सब के लिए बराबर है। देख और सुन के एहसासात भी आलमगीर हैं; जब खुशी होती है तो दिल खुल उठते हैं और ग़म में आँखें नम हो जाती हैं। शायर ने यह पैगाम दिया है कि इंसानियत के दरमियान कोई तफरीक नहीं होनी चाहिए क्योंकि हम सब कुदरत के उसूलों के तहत एक ही लड़ी में पिरोए हुए हैं। मिट्टी, बीज, सागर और सेब की मिसालों के ज़रिए कायनात की यकसानियत को अजागर किया गया है, जो इंसानों को मिल-जुल कर रहने की तरगीब देती है।

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❤️ سبق 15 : سندباد جہازی (نثر)

यह सबक सिंदबाद नामी एक सौदागर के बारे में है जो बगदाद का रहने वाला था। एक बार तिजारत के सफर के दौरान वह एक गैर आबाद जज़ीरे पर अपने साथियों से बचकर तनहा रह गया। जज़ीरे की सैर के दौरान उसने एक बहुत बड़ा सफेद अंडा देखा जो ‘रुख’ नामी एक दैवी हिकल परिंदे का था। सिंदबाद ने एक तरकीब सोची और अपनी पगड़ी के ज़रिए खुद को परिंदे के तंग से बाँध लिया। परिंदा उसे उठाकर एक गहरी घाटी में ले गया, जहाँ हर तरफ कीमती हीरे बिखरे हुए थे। इस घाटी में शिकारियों ने हीरे हासिल करने के लिए गोश्त के टुकड़े फेंकने का तरीका अपना रखा था ताकि अकाबा उनसे चिपटे हीरों को ऊपर ले आएँ। सिंदबाद ने अपनी जेबें हीरों से भर लीं और गोश्त का एक बड़ा टुकड़ा अपनी पीठ पर बाँधकर लेट गया। एक अकाबा उसे गोश्त समेत उठाकर अपने घोंसले तक ले गया। इस तरह वह उस खतरनाक घाटी से निकलने में कामयाब हुआ और दूसरे ताजिरों की मदद से बहफ़ीज़त अपने वतन बगदाद पहुँच गया। यह कहानी सिंदबाद की हिम्मत, ज़हानत और मुश्किल हालात में इस्तिकामत की अकासी करती है।

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❤️ سبق 15(الف) : پہیلیاں (سرسری مطالعہ)

यह किताबचा मुख्तलिफ दिलचस्प और मालूमाती पहेलियों पर मुश्तमिल है जो कारिंदों की ज़हनी आज़माइश और तफरीह के लिए तरतीब दी गई हैं। इसमें रोज़मर्रा की जिंदगी, जानवरों, इंसानी अज़ा और कुदरत की चीज़ों से मतल्लिक सवाल शामिल किए गए हैं। मिसाल के तौर पर, ‘एक वी में बीस दाँत’ के ज़रिए दाँतों की तरफ इशारा किया गया है, और ‘मोतियों से भरा एक थाल’ के ज़रिए आसमान और सितारों का ज़िक्र किया गया है। किताब में वक़्त की तकसीम, जैसे बारह महीने, हफ्ते के दिन और महीने के दिनों को भी पहेलियों की शक्ल में पेश किया गया है। इसके अलावा कुछ जानवरों जैसे कछुआ और जोंक, और फूलों जैसे सूरजमुखी और खीरे के बारे में भी सवाल मौजूद हैं। हर पहेली के साथ उसका जवाब भी फराहम किया गया है ताकि पढ़ने वाले अपनी समझ-बूझ की तसदीक कर सकें। यह मजमूआ बच्चों और बड़ों दोनों के लिए यकसाँ मुफीद है जो उर्दू अदब में पहेलियों के ज़रिए अपनी अक्ल को जिला-बख्शना चाहते हैं। किताब का अंदाज सादा और दिलकश है जो कारी को सोचने पर मजबूर करता है।

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❤️ سبق 16 : ہمارے تیوہار (نظم)

यह सबक ‘हमारे त्योहार’ के अन्वान से है जो मुख्तलिफ हिंदुस्तानी त्योहारों और उनसे जुड़ी खुशियों की अकासी करता है। इसमें बताया गया है कि किस तरह बदलते हुए मौसमों के साथ-साथ अलग-अलग त्योहार आते हैं। जैसे सर्दी के आगाज के साथ दशहरा और दिवाली मनाई जाती है, जहाँ बुराई पर अच्छाई की जीत के तौर पर रावण का पुतला जलाया जाता है और दीये रोशन किए जाते हैं। इसी तरह ईद के मौके पर लोग सेवइयाँ और मिठाइयाँ खाते हैं और कुरबानी पर किक तकसीम की जाती है। होली का त्योहार रंगों और पिचकारियों के साथ फागुन के महीने में खुशियाँ लाता है, जबकि सावन के मौसम में रक्षाबंधन का त्योहार भी बहनों के प्यार की अलामत बनकर आता है, जिसमें बहनें अपने भाइयों की कलाई पर रंगीली राखियाँ बाँधती हैं। यह सबक हममें सिखाता है कि त्योहार हमारी जिंदगी में रंग और इत्तिहाद पैदा करते हैं और हर मौसम अपने साथ एक नया जश्न लेकर आता है। इसमें तालिब-ए-इल्म के लिए मुख्तलिफ सरगर्मियाँ भी दी गई हैं ताकि वे त्योहारों की पहचान कर सकें और उनकी अहमियत को समझ सकें।

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❤️ سبق 17 : کھانے پینے کے آداب

यह बाब ‘खाने-पीने के आदाब’ के मौज़ू पर मुबनी है, जिसमें एक उस्ताद अपने तुलबा को खाने और पीने के अखलाकी और सहीह-मंद तरीकों की तालीम देता है। सबक का आगाज स्कूल से वापसी पर बुज़ुर्गों को सलाम करने की अहमियत से होता है। उस्ताद बताते हैं कि खाने से पहले हाथ धोना और कुल्ली करना वाजिब है। खाने के लिए हमेशा साफ स्थिरा दस्तर-ख्वान और बरतन इस्तेमाल करने चाहिएँ। सबक में सहीह के उसूलों पर जोर देते हुए बताया गया है कि खाना सिर्फ भूख लगने पर ही खाना चाहिए और पेट भरने से थोड़ा पहले हाथ रोक लेना तंदुरुस्ती की अलामत है। लक़मा छोटा लेना और उसे अच्छी तरह चबाकर खाना हज़म में मददगार होता है। उस्ताद मज़ीद हिदायत करते हैं कि खाने में ऐब नहीं निकालना चाहिए और हमेशा अपने सामने से ही खाना चाहिए। पानी पीने के लिए दाएँ हाथ का इस्तेमाल और बैठकर पीना सुन्नत और बेहतर तरीक़ा है। गर्म खाने में फूँक मारने से मना किया गया है। आखिर में, दस्तर-ख्वान से गिरे हुए रीज़ों को समेटने और खाने के बाद हाथ-मुँह साफ करने की ताकीद की गई है ताकि इंसान मुहज़िब और तंदुरुस्त रहे।

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❤️ سبق 17(الف) : آسان نسخے (سرسری مطالعہ)

यह नज़्म सहीह-ओ-सफाई और घरेलू इलाज के मतल्लिक अहम उसूलों पर मुबनी है। शायर इस बात पर जोर देता है कि जब तक ग़ज़ा के ज़रिए बीमारी का इलाज मुमकिन हो, तब तक दवाइयों से परहेज करना चाहिए। नज़्म में मुख्तलिफ आम जिस्मानी तकलीफों के लिए सादा और कुदरती चीज़ों के इस्तेमाल का मशवरा दिया गया है। मिसलन सर्दी लगने की सूरत में अनार की ज़र्दी का इस्तेमाल, मइदे में गुरानी महसूस होने पर सौंफ या अदरक का पानी का इस्तेमाल, और खून की कमी या बलगम की ज़्यादती की सूरत में गाजर, चने और शलगम खाने की तलकीन की गई है। इसी तरह बदहज़मी से निजात के लिए फाक़ा करने और पेशाब की सूरत में दूध में लीमू का रस मिलाकर पीने का मशवरा दिया गया है। मुख्तसरन यह कि यह नज़्म हममें अपनी रोज़मर्रा की खुराक के ज़रिए सहीह-मंद रहने और छोटी मोटी बीमारियों का इलाज बावर्ची खाने में मौजूद चीज़ों से करने का सबक देती है। यह आसान नुस्खे न सिर्फ मौसिर हैं बल्कि दवाइयों के मुज़िर असरात से भी महफूज़ रखते हैं।

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